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【推荐】人教版地理七上1.4《地形图的判读》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【推荐】人教版地理七上1.4《地形图的判读》教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七上1.4《地形图的判读》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维素养。通过地形图的判读，学生将能够理解并运用地图符号和比例尺，提高获取、分析和运用地理信息的能力。同时，通过对地形图的观察和分析，学生能够培养空间想象力，理解地形与人类活动的关系，形成对地理环境的整体认识，为未来学习地理科学打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对地图的基本概念有所了解，但地形图的判读对于他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步发展，但尚需进一步引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的探索精神，但可能在面对复杂地形图时感到困惑。此外，学生的行为习惯方面，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯尚未完全养成的问题。

在课程学习的影响上，学生对地形图的兴趣和好奇心较高，但可能因为地形图的复杂性和抽象性而感到难懂。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高地形图判读的技能。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：地形图示例、地形部位示意图、相关教学PPT。

3.教室布置：将学生分成小组，每组配备地形图和学习资料，确保每个学生都能参与讨论和实践。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——地形图的判读。地形图是地理学习中非常重要的一种工具，它能帮助我们更好地理解和观察地球表面的形态。那么，你们对地形图有什么了解呢？有没有同学能告诉我地形图是什么？

2.复习旧知，引入新概念

-好的，我们先来回顾一下之前学过的地图知识。请大家打开教材第1页，我们之前学过的地图三要素是什么？

-学生回答：方向、比例尺、图例和注记。

-非常正确。今天我们要学习的地形图，也是在地图的基础上，加入了表示地形高低的符号。接下来，我们一起来学习地形图的基本知识。

3.地形图的基本概念

-首先，请大家看教材第14页，地形图的定义是什么？

-学生回答：地形图是表示地表高低起伏形态的地图。

-非常好。地形图能够帮助我们了解地表的高低起伏，下面我们来看看地形图是如何表示这些高低起伏的。

4.地形图的表示方法

-请大家看教材第15页的图1.4，这里展示了几种地形图的表示方法。首先，我们来看等高线法。等高线是如何表示地形高低的呢？

-学生回答：等高线是连接相同高度的点所形成的闭合曲线。

-对，等高线越密集，表示地形越陡峭；等高线越稀疏，表示地形越平缓。接下来，我们来看分层设色法和斜线法，它们又是如何表示地形高低的呢？

5.学生互动：观察地形图

-现在，请大家分成小组，每组发一张地形图。请你们观察地形图，找出等高线、分层设色和斜线法的表示方法，并讨论它们各自的特点。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

6.分享讨论成果

-各位同学，我们来分享一下你们的讨论成果。哪个小组愿意先来介绍一下你们发现的地形图表示方法？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

7.地形图的判读技巧

-接下来，我们学习如何判读地形图。请大家看教材第16页，这里介绍了几种地形图的判读技巧。首先，我们要了解等高距的概念。等高距是指相邻两条等高线之间的高度差。请大家找出地形图上的等高距。

-学生找出等高距，教师解释等高距的作用。

8.学生实践：判读地形图

-现在，请大家尝试使用地形图判读技巧，找出地形图上的几个地形部位，如山顶、山谷、鞍部等。你们可以互相讨论，也可以向老师请教。

-学生实践判读地形图，教师巡回指导。

9.总结地形图的判读

-各位同学，我们一起来总结一下地形图的判读方法。首先，我们要了解地形图的表示方法，然后掌握判读技巧，最后通过观察和比较找出地形部位。

-教师总结地形图的判读方法，学生跟随总结。

10.课堂小结

-好的，今天我们学习了地形图的判读。通过这节课的学习，希望大家能够掌握地形图的基本知识，学会判读地形图，并在今后的地理学习中更好地运用地形图这个工具。下节课，我们将继续学习地形图的相关内容。大家课后可以预习教材第17页的内容，提前了解一下等高线地图的应用。

11.课后作业布置

-今天的课后作业是：结合教材第14-16页的内容，