初中语文部编版八年级下册 7《大雁归来》教案.docx

初中语文部编版八年级下册7《大雁归来》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《大雁归来》，该文选自初中语文部编版八年级下册第七课。教学内容主要包括对课文的理解、分析课文的语言特色、把握课文的主旨和情感，以及学习课文中的写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够运用已掌握的阅读理解方法，深入分析课文，提高文学鉴赏能力；同时，结合课文中的自然景观描绘，引导学生关注自然，激发保护自然的意识。此外，本节课的学习还能帮助学生掌握描写动物的方法，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文《大雁归来》中的语言表达，使学生学会欣赏文学作品中的语言美；发展学生的思维发展与提升能力，通过探讨课文中的生态主题，培养学生批判性思维和创造性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中自然景观的描绘之美，激发审美创造力；以及提高学生的文化理解与传承能力，通过学习课文，让学生理解人与自然和谐共生的文化价值，传承优秀的生态文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的基础阅读技巧，能够理解文章的基本内容和结构，对文学作品的情感表达和修辞手法有了初步的认识。此外，学生已经学习过一些关于动物和自然环境的文章，对相关主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。一部分学生对自然和动物有浓厚的兴趣，这将有助于他们对《大雁归来》的学习；学生在分析文本、提取信息方面能力逐渐提高，但写作能力参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对课文中的生态主题理解不深，需要引导他们从更广阔的视角看待人与自然的关系。

-对课文中的语言表达和修辞手法理解不够，需要老师通过实例讲解和引导，帮助学生深入分析。

-在写作方面，部分学生可能难以将所学知识运用到实际写作中，需要老师提供针对性的指导。

-部分学生可能对文学作品的欣赏能力较弱，需要老师在课堂上激发他们的兴趣，培养他们的审美观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《初中语文部编版八年级下册》

-投影仪或智能板

-《大雁归来》课文朗读音频

-相关生态保护视频资料

-写作练习纸张

-教师备课笔记

-学生作业本

-文学鉴赏参考资料

-互动讨论小组安排表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一张大雁的图片，并播放《大雁归来》的朗读音频，营造一种宁静的自然氛围。

-提问：“你们听说过大雁吗？它们有什么特别之处？”让学生自由发言，分享他们对大雁的了解。

-引导学生思考：“为什么大雁会归来？它们归来的意义是什么？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-分段讲解课文《大雁归来》，重点分析文中对大雁的描绘和作者的感悟。

-讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

-分析课文的结构，让学生理解文章的开头、发展、高潮和结尾。

-强调课文中的生态主题，引导学生思考人与自然的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中他们最喜欢的段落，并说明原因。

-每个小组选代表分享讨论结果，教师对学生的分享进行点评和补充。

-教师提问：“课文中的哪些部分让你感受到了作者的情感？作者是如何表达这些情感的？”引导学生深入理解课文。

-教师引导学生思考：“如果你是作者，你会如何描述大雁的归来？”激发学生的想象力和创造力。

4.巩固练习（10分钟）

-让学生独立完成一篇短文，描述他们观察到的自然景象，要求使用课文中的修辞手法。

-学生交换作文，互相批改，然后教师选取几篇作文进行全班分享和讨论。

-教师总结学生的写作表现，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文中的生态保护和人文关怀。

-提醒学生保护自然环境的重要性，鼓励他们在生活中实践生态保护。

-布置作业：让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，要求使用本节课学到的修辞手法。

知识点梳理

1.课文内容理解

-课文《大雁归来》的作者及写作背景。

-课文的基本情节和主题。

-课文中对大雁的描绘及其象征意义。

-课文中的生态保护意识和人文关怀。

2.语言知识

-修辞手法：拟人、比喻、排比等。

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾。

-词汇运用：形容词、动词、副词的恰当使用。

-句子结构：复杂句、长句、短句的运用。

3.阅读技巧

-理解文章的主