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八年级语文上册第四单元教案〔新人教版〕

内容预览:

新人教版八年级语文上册：第四单元教案

第四单元教案

单元说明：

本单元选编的?大自然的语言??奇妙的克隆??阿西莫夫短文两篇??生物入侵者?等是介绍科学知识的文章,?你一定会听见的?那么是一篇随感式的小品。学习这一组文章,可以在培养语文根本能力的同时,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

?大自然的语言?是一篇传统课文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象--作出科学解释--追究因果关系--阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

?奇妙的克隆?是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识,同时提醒我们要全面地看待科学技术的开展。

?阿西莫夫短文两篇?作者用科学研究中的两那么实例,有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响〞的道理。学习这两那么短文,不仅可以了解一些科学知识,而且可以从中学到作者良好的思维方法。

?生物入侵者?的主题是生态环境问题,这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章,不仅能了解一些生态环境知识,而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。

?你一定会听见的?提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界〞,让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说〞。学习这篇文章应引导学生注意“体验〞生活,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇课文,前四篇都是科普文,也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的,说明事理层次清楚,步步深入。为了更好地说明问题,在文章中,适当运用了作阐释、作比拟、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用,也大大增强了说明的效果。

本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习〞中,应注重培养学生利用搜集、运用资料来说明自己观点的能力。

设计课时：22课时

16大自然的语言

●教学目标

知识目标

1．积累“萌发、次第、翩然、孕育〞四个双音节词,掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞〞五个短语,并学会运用。

2．了解物候知识,丰富学生的科学知识。

能力目标

1．整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。

3．揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

德育目标

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

●教学重点

1．理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。

●教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。

●教学方法

1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,教师宜引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。

2．讨论法、点拨法。

3．竞赛鼓励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。

4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

5．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识,采集几那么农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。

●教具准备多媒体

●课时安排3课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

朗读课文,初步感知文意；筛选主要信息,整体把握文意；划分段落层次,理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。

［教学步骤］

一、导语设计

设计〔一〕

第三单元我们学习了五篇说明文,它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。今天我们学习?大自然的语言?。

设计〔二〕

语言,“人类最重要的交际工具〞〔列宁语〕。我们人类通过语言输出信息,获取信息,效劳于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和开展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言〞。大自然也有“语言〞吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言〞的说明文?大自然的语言?。

设计〔三〕

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一