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高一语文组集体备课

发言稿

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高一语文必修二第四单元教学设想

一、教材概述

这一单元学习古代写景记游的散文。所选的三篇散文有魏晋散文，也有宋

代散文。从文体上看，有“序”“赋”“记”的区别，从写景，抒情，议论上看更是各

领风骚。但其共同特点在于，都以描写景物，记叙游赏经历为主，又都寓感情

抒发，讲述道理于其中；这些作品都是将抒情，写景，记事，议论融为一体

的；这些作品的语言都非常优美，读来琅琅上口。

王羲之的《兰亭集序》是一篇杰出的序文。文章的前半部分写兰亭宴集的情

景，是实写；后半部分是虚写，书法作者的感触。作者从兰亭集会，联想到美

好的事物转瞬就会成为过去，抒发了对生死的看法。阅读时要注意体会文中所

阐述的作者对宇宙人生的看法，理解文章写景，叙事，抒情的特点。

苏轼的《赤壁赋》与诗词《念奴娇赤壁怀古》是同一时期的作品。文章

先用传神之笔描述了秋夜赤壁的美好景色以及与客人泛舟大江饮酒赋诗的酣畅

心情，然后通过客人吹奏的及其幽怨的洞箫声引起主客之间的问答，文章通过

对明月江水变与不变的议论，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。学习本

文要熟读成诵，注重体会景，情，理交融和赋文精美的语言妙处。

归有光的《项脊轩记》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。特点一是

善于用线索串连生活琐事，使文章形散而神不散。项脊轩虽然狭小，破旧而阴

暗，可它是作者长期生活的地方，在时过景迁，物是人非之时，唯有项脊轩才

能唤起主人对过去经历的深长久远的回忆，因而作者自然对它怀有深挚的眷恋

之情。这种感情，正是贯穿全文的线索。文章即事明理，叙议结合，前事与后

理紧密想扣，把深刻的道理谈得具体生动而又浅显易懂。

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二、教学目标与重难点

（一）知识与技能

1、反复诵读，整体感知，逐字逐句深刻理解文章内容。

2、结合语境弄懂词义，注意积累常用文言词语及各种用法、文言句式，达

到逐字逐句理解并翻译文章内容的能力。

（二）过程与方法

1、结合文本的学习，培养自己学习文言文的良好习惯和基本方法。仔细品

味文中的优美语言和文章意境，在赏读的基础上多背诵。

2、掌握借景抒情、情景交融、融情于景的艺术技巧。

（三）情感态度价值观

1、培养审美情趣，挖掘写景游记散文中丰富的情感因素，与抒情主人公进

行心灵的沟通。

2、树立积极乐观的人生观和价值观。

（四）教学重难点

1、朗读与背诵，文言知识的积累，文句的翻译。

2、赏析山水风物的自然之美与抒情议论的情理之美，感受品味优美语句。

3、理解文中作者对宇宙、对人生的哲理性思考是本单元的学习难点。

三、教学方法

1、“诵读指导法这是”学习文言文最基础、最重要、最有效的的方法。诵

读能在感知言语声音形态的同时，实现对文本的感悟理解。教师要进行适当的

诵读指导，在课堂上营造尊重阅读的氛围，培养学生的朗读兴趣。必要时教师

可以领读。