湘艺版八年级音乐上册第3单元《都达尔和玛利亚》 《阿瓦尔古丽》教学设计.docx

湘艺版八年级音乐上册第3单元《都达尔和玛利亚》《阿瓦尔古丽》教学设计

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设计思路

本节课以湘艺版八年级音乐上册第3单元《都达尔和玛利亚》与《阿瓦尔古丽》的教学为核心，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生了解两首歌曲的背景及特点。

2.分析歌曲旋律、节奏、歌词，让学生掌握歌曲的基本要素。

3.通过示范、模仿、练习等环节，培养学生歌唱技巧，提高音乐素养。

4.结合课本内容，开展小组合作活动，让学生在合作中感受音乐的魅力。

5.总结课程，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《都达尔和玛利亚》和《阿瓦尔古丽》的音乐风格、旋律和节奏的感知能力，提升音乐欣赏水平。

2.音乐表现能力：通过学唱两首歌曲，增强学生的歌唱技巧，提高音乐表现力和舞台表现力。

3.音乐文化理解：引导学生理解两首歌曲背后的民族文化和地域特色，增进对多元音乐文化的认知和尊重。

4.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中尝试创作简单的旋律或歌词，培养音乐创造力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生对歌唱基本技巧有初步了解，能够进行简单的歌曲演唱。

-学生对民族音乐有一定的了解，接触过不同风格的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、有趣的音乐活动充满兴趣，喜欢参与集体歌唱。

-学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力，能够跟随音乐进行简单动作。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在掌握歌曲中的特殊节奏和旋律时可能遇到困难。

-学生在理解歌曲背后的文化背景时可能感到陌生。

-学生在合作活动中可能面临沟通和协调的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍歌曲背景，讨论法分析歌曲特点，项目导向学习法引导学生创作。

2.教学活动：组织学生进行歌曲学唱，开展小组讨论分析歌曲结构，通过角色扮演体验歌曲情境。

3.教学媒体：利用多媒体播放歌曲，展示歌曲乐谱，使用电子白板辅助教学，增强互动性和直观性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《都达尔和玛利亚》的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪和画面。

2.提出问题：请学生分享他们感受到的情绪和画面，引导学生思考音乐是如何传达情感和场景的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：简要介绍《都达尔和玛利亚》和《阿瓦尔古丽》的创作背景、民族特色和音乐风格。

2.分析歌曲旋律：通过示范演唱，讲解歌曲的旋律线条、节奏特点和情感表达。

3.歌词解读：逐句解释歌词含义，让学生理解歌曲传达的情感和故事。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行学唱，教师巡回指导。

2.合唱练习：全班学生一起合唱两首歌曲，教师纠正发音和节奏。

四、师生互动环节（10分钟）

1.歌曲分析讨论：引导学生讨论两首歌曲的旋律、节奏和歌词，分享各自的理解和感受。

2.创作尝试：鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，教师给予指导和建议。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：检查学生对歌曲的理解和掌握程度，提问歌曲的背景、风格、旋律特点等。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定和反馈。

六、创新环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，进行简单的情景剧表演，体验歌曲的情感。

2.音乐游戏：设计音乐接龙游戏，学生依次演唱歌曲中的旋律，提高学生的音乐记忆力和反应能力。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生课后自学一首新的民族歌曲，并准备在下节课分享。

2.提醒学生复习本节课学习的歌曲和知识点，巩固学习成果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展音乐作品：介绍其他具有代表性的新疆民歌，如《送我一朵玫瑰花》、《喀什葛尔姑娘》等，让学生进一步了解新疆音乐的风格特点。

2.拓展民族知识：介绍维吾尔族的文化习俗、服饰特点、舞蹈艺术等，帮助学生全面了解维吾尔族的音乐文化背景。

3.拓展音乐理论：讲解音乐的基本要素，如和声、曲式结构等，帮助学生深入理解音乐作品的构成。

4.拓展音乐家介绍：介绍著名的新疆音乐家，如王洛宾、刀郎等，让学生了解他们的音乐成就和对新疆音乐的贡献。

5.拓展音乐欣赏：推荐学生欣赏其他国家和地区的民族音乐，如蒙古族的《敖包相会》、藏族的《青藏高原》等，以拓宽音乐视野。

拓展建议：

1.学生可以通过观看视频资料，如新疆民歌演唱会、维吾尔族舞蹈表演等