2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破 主题11 物质的变化和性质教学设计.docxVIP

2024年宁夏中考化学二轮重点专题突破主题11物质的变化和性质教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“物质的变化和性质”，重点在于让学生理解和掌握物理变化与化学变化的区别、物质性质的分类以及实验操作技能。教学内容包括宁夏中考化学二轮重点专题突破主题11，涉及《化学》人教版九年级下册第三章《物质的性质和变化》。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了物质的组成、结构等基础知识，本节课将在此基础上，进一步学习物质在变化过程中的性质，以及如何通过实验来区分物理变化和化学变化。教材中第三章第一节“物质的变化”和第二节“物质的性质”为本节课的教学提供了理论基础和实践指导。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察和分析物质变化的能力，鼓励学生提出假设，设计实验方案，验证物质性质，从而提升探究未知、解决问题的科学素养。

2.实践操作与安全意识：训练学生掌握实验操作技能，注重实验安全，培养学生规范、严谨的实验习惯，增强学生的实践能力。

3.科学态度与责任担当：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，形成积极向上的科学态度，树立对自然和社会的责任担当。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本组成、元素的概念、化学式的书写等基础知识，并且在一轮复习中对物理变化和化学变化有了初步的认识。此外，学生已经进行了简单的化学实验操作，对实验安全有了基本的了解。

2.学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，愿意动手操作，具备一定的观察和思考能力。在探究物质性质时，学生喜欢通过实验来验证理论知识，倾向于直观的学习风格。同时，学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，合作学习能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对物理变化和化学变化区别的理解不够深入，容易混淆；实验操作技能不够熟练，可能影响实验结果的准确性；在分析实验数据时，可能缺乏逻辑推理和数据分析的能力；此外，学生在理论联系实际方面可能存在一定的障碍，需要更多的实例和实际应用来强化理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《化学》人教版九年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与物质变化和性质相关的图片、图表和视频，制作PPT课件，以增强课堂内容的直观性和生动性。

3.实验器材：准备烧杯、试管、滴管、酒精灯等实验器材，以及实验所需的化学试剂，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教室环境有利于学生实验操作和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们已经学习了一些关于物质的基础知识，今天我们将进一步探讨物质的性质和变化。请大家先回顾一下，什么是物理变化？什么是化学变化？

二、探究物质的变化

1.现在，请大家翻开教材第三章第一节，我们一起阅读“物质的变化”这一部分。阅读过程中，思考物理变化和化学变化的区别是什么？

2.接下来，我将展示几个实验视频，大家注意观察实验现象，并思考这些变化属于物理变化还是化学变化？

3.（播放实验视频）请大家分享一下你们的观察和思考。很好，这位同学说第一个实验是物理变化，因为只是状态改变，没有新物质生成。第二个实验是化学变化，因为有新物质生成，并且有气体放出。

4.现在，请大家小组讨论，总结一下物理变化和化学变化的特征。

三、探究物质的性质

1.接下来，我们进入第三章第二节“物质的性质”。请大家阅读这一部分内容，并找出物质性质的分类。

2.（等待学生阅读）很好，大家已经找到了物质性质的分类。现在，我想请大家举例说明什么是物理性质？什么是化学性质？

3.（学生举例）很好，这位同学说密度、颜色、硬度是物理性质，而可燃性、氧化性是化学性质。大家同意吗？

4.现在，请大家小组讨论，思考如何通过实验来区分物理性质和化学性质？

四、实验操作与观察

1.下面，我们将进行一些实验来验证物质的性质。请大家按照实验步骤，分组进行实验，注意实验安全。

2.（学生进行实验）请大家观察实验现象，并记录下来。实验结束后，我们一起来分析实验结果。

3.（实验结束）请大家分享一下你们的实验结果。很好，这位同学说他们小组观察到了铜片在空气中氧化，颜色变深，这是化学性质的表现。其他小组呢？

4.通过实验，我们发现物质的性质可以通过不同的方法来验证。现在，请大家思考一下，如何将我们学到的知识应用到实际生活中？

五、理论联系实际

1.现在，请大家回到教材，阅读“生活中的化学”这一部分。思考一下，我们在生活中遇到的哪些现象是与物质的性质和变化相关的？

2.（学生分享）很好，这位同学说家里的铁锅生锈是化学变化，而食盐溶解在水中是物理变化。这些都是很好的例子。

3.下面，我想请大家结合自己的生活经验，