部编版八年级下册语文培优课：第05讲 记叙文阅读之小说（二）（教师版） .docxVIP

第五讲记叙文阅读之小说（二）

【教师版】

【涉及题型】

环境描写的作用与赏析

修辞手法的赏析/作用

人物描写赏析

词语运用的赏析

朗读的语气及其原因

【知识梳理】

小说三要素：情节、人物、环境。

一、情节【见第一讲】

题型（一）：概括文章的情节

题型（二）：根据文章内容填空

题型（三）：小说情节的作用

题型（四）：插叙的作用。

二、人物【见第一讲】

题型（一）：人物形象概括

题型（二）：如何判定文章中谁是主人公

题型（三）：人称的作用

题型（四）：次要人物在文中的作用

题型（五）：两处加点词语有什么不同/人物心理有什么不同？

三、环境

题型（一）：环境描写的作用与赏析

【环境角度】(1)交代事情发生的时间/地点/天气等背景。（为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性。）

(2)渲染……气氛/奠定文章……的感情基调。

【人物角度】(3)烘托人物……的心情。

(4)衬托人物……的形象/性格，暗示人物命运

【情节角度】(5)引出下文，为下文……内容做铺垫，推动情节的发展。

(6)贯穿全文的线索。

【主题角度】(7)深化……主题。

四、赏析题

角度（一）：修辞手法的赏析/作用

（1）比喻：分为明喻、暗喻、借喻三种。

作用：①运用比喻，把……比作……，

②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（2）拟人：就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；

作用：①运用拟人，把……人格化，

②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（3）夸张（既属于修辞手法也属于表现手法）：是为更突出、更鲜明的表达某一事物或事物的某一方面的特征，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大、缩小或超前的描述，表达某种强烈的思想感情。

作用：①运用夸张，把……夸张化，

②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列起来。

作用：①运用排比，增强语势，

②突出强调地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（5）对比：是将两者作比较，突出某个特点。

作用：①运用对比，把“……”和“……”作比较，

②突出强调地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（6）对偶：是用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达相对或相近的意思。

作用：①运用对偶，句式整齐、声韵和谐，

②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（7）反复：是为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词、短语或句子的修辞方法。反复有连续反复和间隔反复（重复的词、短语或句子中间插入其他内容）两种。

作用：①运用反复，把“……”进行反复，

②突出强调地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（8）反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，只问不答，也叫反诘。

作用：①运用反问，增强语气，

②突出强调地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（9）设问：为了引起读者的注意和思考，在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，即自问自答。

作用：①运用设问，自问自答。设置悬念，引起读者的兴趣/启发读者思考

②突出强调地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（10）引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

作用：①通过引用“……”的诗歌/名言，

②生动形象、有文采/突出强调、有说服力地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

角度（二）：描写赏析

1.环境描写的赏析→→答环境描写的作用（见上题）

2.人物描写的赏析：

（1）外貌描写

作用：①通过对“……”的外貌描写，

②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。