第1单元课题2化学实验与科学探究第2课时物质的加热仪器的连接、洗涤2024-2025学年九年级化学分层练同步教学设计(人教版广西专版).docx

第1单元课题2化学实验与科学探究第2课时物质的加热仪器的连接、洗涤2024-2025学年九年级化学分层练同步教学设计(人教版广西专版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：化学实验与科学探究

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

本节课将围绕物质的加热仪器的连接和洗涤进行教学，通过实践操作，让学生掌握化学实验的基本技能，培养科学探究的精神。课程内容紧密与人教版广西专版九年级化学教材相结合，旨在提高学生对化学实验的理解和操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、实践操作能力以及安全意识。通过学习物质的加热仪器的连接和洗涤，学生将能够理解并运用科学方法进行实验探究，提高观察、分析、解决问题的能力。同时，通过实际操作，增强学生的动手能力，培养其严谨的实验态度和遵守实验安全规范的良好习惯。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理，但对于复杂的实验操作和深入的科学探究可能还缺乏足够的经验和技能。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实验操作能力处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。

在素质方面，学生对科学探究的兴趣较为浓厚，但可能因为实验操作不当或对实验安全知识的缺乏，导致实验过程中的不规范行为。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不够细致、实验记录不完整等问题，这些习惯可能会影响到实验结果的准确性和实验安全。

针对本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑其对加热仪器连接和洗涤的理解，但需要教师在课堂上加强对实验操作的指导，以及对实验安全规范的强调。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成良好的实验习惯，提高实验操作的准确性和安全性，从而更好地掌握化学实验的基本技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（加热仪器、连接管、烧杯等）、实验试剂

-软件资源：实验操作视频、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线实验操作指导、虚拟实验室模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、实时反馈与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的实验操作视频和PPT演示文稿，明确预习目标为理解加热仪器的连接和洗涤方法。

-设计预习问题：设计问题如“加热仪器连接时需要注意哪些安全事项？”“洗涤实验仪器的一般步骤是什么？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生预习资料的阅读情况和在线讨论的参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，理解实验操作的关键步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在系统中提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验操作流程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验失败的案例引入新课，激发学生对正确实验操作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加热仪器的连接和洗涤方法，强调实验安全。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生在实践中学习仪器的正确连接和洗涤步骤。

-解答疑问：及时解答学生在实验操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对实验操作的要点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，体验实验过程。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解实验操作的步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握实验技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验操作流程，掌握实验技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置实验报告和相关的思考题。

-提供拓展资源：提供相关的化学实验视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思实验过程中的不足。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对化学实验的理解。

-反思总结：总结实验