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《给教师的一百条建议》读书笔记

《给老师的一百条建议》读书笔记1

《给老师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生

动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是教育教学中的实例，

用平实生动的语言，娓娓道来。它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言

和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然如今教

育形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对如今的

教育工来说，仍具有重要的指导意义。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教

育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪耀

的思想，精练的语言，犹如一场准时雨，滋润着教育工干渴的心灵!

书中的很多阅历都值得我学习和反思。

文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关怀后进生的，有谈如

何提升自身素养的。其中第八十七条“谈谈老师的教育素养”给我的

启发最为深刻。“教育素养”首先是指老师对自己所教的学科有深刻

的熟悉。我所从事的工作是美术教育教学工作，那么我必需能够在美

术这一学科中学习足够的学问，在美术的各个方面都要涉及到，了解

学科的进展，清晰学科的动态。苏霍姆林斯基说“只有当老师的学问

视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程

的真正的能手、艺术家和诗人。”确实是这样，只有当我的学问视野

无比宽广时，在教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能赐

予同学更多的学问。

文中还多次提到，老师要提高自己的教育素养，就是要读书，

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读书，再读书。“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，深化

地思索。”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一

份精神宝藏，那就是喜爱读书的精神。”

《给老师的一百条建议》读书笔记2

再次重温《给老师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们

要做一个擅长反省的人。

文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子

曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的管理者和老师，对自己的特

长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。

所以做为一名老师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作

中，总是说自己要加强业务与政治的学习。而事实上往往成为一种泛

泛而谈的“学习”。我们离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，

那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。我们在学习时经

常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不

能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？

我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中确定都

有所感悟，有所困惑，我们只要多一些商量，多一些表达自己的想法，

多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个老师

写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名

师。”要学会反思，即从反思入手进行教育教学讨论。反思是老师成

长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长。

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从自己的实际教育教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通

过老师之间的合作商量来探究改良教育教学的途径。这是充分发挥了

老师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。反思是一种

自主学习。反思强调“学以致用，学用结合”。

老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中

学，这是老师自我提高的最正确途径。读了这本书，给了我很大的影

响，从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要

的主角！

《给老师的一百条建议》读书笔记3

每每一拿到专业书，那些生涩的理论，枯燥的阐述，使人心浮

气躁。假如不是为了应付一些必需完成的任务，我是不会主动拿起专

业书，静下心来阅读的。但近来读了《给老师的100条建议》一书，

我觉得受益匪浅。没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理

论，但他的闪光的思想，精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不

显过时。里面生动的实例告知我：既然选择了老师这个职业，就去做

一个称职的老师，一个欢乐的老师，一个美好的老师。

看了这本书，我得到了许多的启示，书中所折射出来的苏霍姆

林斯基的敬业精神，反思实践的力量都使我深深震撼。

苏霍姆林斯基对同学深深的理解，宽容，敬重，