我们都是学习的天才----提升内视觉 教案 五年级心理健康上册 （深圳版）.docx

我们都是学习的天才----提升内视觉教案五年级心理健康上册（深圳版）

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

1.自我认知：培养学生认识自己的学习风格和优势，提高自我反思和自我监控的能力。

2.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，提高内视觉能力，从而优化学习过程。

3.情绪管理：帮助学生学会调节情绪，保持积极的心态，以应对学习中的挑战和压力。

4.团队协作：培养学生与他人合作的能力，通过交流分享，共同提高内视觉水平。

5.创新思维：激发学生的创造力，鼓励他们运用内视觉解决问题，培养创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解内视觉的概念及其在学习中的重要性。

②培养学生运用内视觉进行学习的方法和技巧。

③通过实践练习，提高学生的内视觉能力。

④帮助学生学会如何将内视觉应用到日常生活和学习中。

2.教学难点

①让学生认识到内视觉与想象力、创造力之间的联系，并能够灵活运用。

②指导学生如何有效地将内视觉与实际学习任务相结合，提高学习效率。

③帮助学生克服对内视觉的陌生感和恐惧感，增强自信心。

④引导学生形成长期的内视觉训练习惯，以达到持续提升的效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《深圳版五年级心理健康上册》教材。

2.辅助材料：准备与内视觉训练相关的视频、图片和思维导图等教学资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，并便于小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个有趣的视觉游戏或谜语作为导入，激发学生的兴趣。例如，展示一张看似普通的图片，让学生描述他们所看到的，然后揭示图片中隐藏的细节，引导学生认识到观察力的提升对学习的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①解释内视觉的概念，通过示例说明内视觉在学习中的应用，如记忆单词、理解数学概念等。

②展示如何通过练习提高内视觉能力，例如通过观察图片、构建思维导图等方式。

③讨论内视觉与想象力、创造力的关系，举例说明如何将内视觉用于创新思考。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组进行内视觉训练活动，如闭眼描绘物体、记忆图片细节等。

②让学生尝试将内视觉应用于解决实际问题，如用内视觉来复述故事、回忆课堂内容等。

③组织一个小游戏，如“找不同”，让学生练习观察细节和记忆。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论内视觉在日常生活中的应用，举例回答如何使用内视觉帮助记忆家庭作业。

②学生分享在实践活动中使用内视觉的感受和效果，举例回答在闭眼描绘物体时遇到的困难及如何克服。

③学生讨论如何将内视觉融入日常学习习惯，举例回答如何用内视觉复习课程内容。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点，强调内视觉在学习和生活中的重要性。通过提问的方式检查学生对内视觉的理解，确保他们能够将所学应用到实际中。总结内视觉训练的方法，鼓励学生在课后继续练习，以提高自己的学习能力。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握内视觉的概念，认识到内视觉在学习和生活中的重要作用。

2.学生通过实践活动，提高了内视觉能力，能够在闭眼描绘物体时更加准确地描述细节。

3.学生学会了运用内视觉策略进行记忆和复习，例如通过构建思维导图来整理和记忆课程内容。

4.学生能够在解决实际问题时，运用内视觉来分析问题，提出创新的解决方案。

5.学生在小组讨论中，能够主动分享内视觉训练的感受和效果，通过交流互动，相互启发，共同进步。

6.学生能够在日常学习中，自觉运用内视觉策略，如用内视觉来复述故事、回忆课堂内容，提高了学习效率。

7.学生通过本节课的学习，增强了自信心，克服了对内视觉的陌生感和恐惧感，更加愿意尝试和运用新的学习策略。

8.学生学会了如何将内视觉与想象力、创造力相结合，从而在学习和创作中展现出更高的创新能力。

9.学生在课后能够持续练习内视觉训练，形成了良好的学习习惯，为长期提升学习能力奠定了基础。

10.学生通过本节课的学习，对心理健康教育有了更深入的理解，意识到自我认知和情绪管理在学习过程中的重要性。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《内视觉的力量》、《提升创造力的视觉练习》等书籍章节，以及关于内视觉在心理学中的应用研究的文章。

-视频资源：观看关于内视觉训练的TED演讲、心理学专家讲解内视觉重要性的视频，以及内视觉实践技巧的教学视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，深入了解内视觉的理