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4篇关于生物新课标解读学习心得体会

4篇关于生物新课标解读学习心得体会

生物与环境主题：原解释某些有害物质会通过食物链不断积

累的要求提的比较高，下面是小编给大家带来的4篇关于生物新

课标解读学习心得体会，希望大家喜欢。生物新课标解读学习心

得体会篇一

新课程改革提出了自主、合作、探究的学习方式，强调课堂

教学要体现学生的主体性，师生在教学中应该是平等的交流等理

念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变着学生的学

习生活，也改变着教师的教学模式。由于新课改的许多理念最终

是要通过教师的课堂教学行为而得以实现的，要构建和谐、互

助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开

发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。那么，怎样在

新课程标准理念下，促进高中生物新课程教学中教师教学理念的

变革和教学行为的创新呢?

我认为在教学中应突出学生学习的主体性、主动性、合作性

以往教学中，通常看成绩，注重结果，轻过程，课堂上教师安排

好一切。教师把重点、难点分析透彻，再讲解给学生，学生通常

被动接受，缺少参与;教师几乎把所有的原理、概念、具体的生

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物知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间;教

师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上

剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生

等、靠、要的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析

思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放

式教学模式提供了很好的素材。因此，在教学中我放手让学生进

行探究，变老师教为真正学生动手探究，不怕学生出错。走下讲

台，让学生动手、动口、动脑，让学生互相充当老师，互相学

习，师生互动，生生互动，只有创造出这样的氛围，才是学习的

环境。学生讲的可能不是很圆满，应根据学生实际掌握知识的情

况，对有一定难度的题进行点拨，这样既节省了时间又能根据学

生情况，使学生牢固的掌握了知识。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模

式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲

解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生

的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求

我们教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把

课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交

流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方

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式，就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说都是第一次，

毕竟我们和我们的学生都是接受式教育的产物，要想一下改过来

可能会遇到种.种困难。因此我们应尽可能的发挥学生的主动

性，在课堂上给学生以参与的机会。

以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体

实践者，我坚定新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进

行探索，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路

总结，在课改中成长，当然也会在课改中收获，我坚信新课改是

振兴国家教育，适应国际潮流，全面提升学生素质的唯一选择。

只有改革旧课程才是教育的出路，我会继续发挥新课改教学的主

动性和创造性，使自己的专业素质与课改一起成长。

生物新课标解读学习心得体会篇二

通过学习新课标，体会到新课标提出的基本理念仍然是：生

物新课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究

为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。

充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标，但

做了许多的修改。具体心得总结如下。

1、降低部分具体内容要求：

科学探究主题：在发展科学探究能力方面，将实施计划中的

评价证据、数据改为尝试评价证据、数据，适当地降低了对学生

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的能力要求。出于同样的考虑，将表达交流中的撰写探究报告改

为写出探究报告。

生物体的结构层次主题：原说明显微镜的基本构造和作用的

要求提的比较高，这意味着不仅要求学生能说出显微镜的基本构

造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改

为说出显微镜的基本构造和作用，显然