教科版（2017秋）科学 三年级上册 3.4测量降水量 教学设计.docx

教科版（2017秋）科学三年级上册3.4测量降水量教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）科学三年级上册3.4测量降水量

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何正确使用雨量计测量降水量，理解降水量的概念及其在生活中的意义，通过实践活动提高学生的观察能力和实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过降水量测量活动，学生将提升观察与分析自然界现象的能力，增强数据收集、处理和解释的科学思维。同时，通过小组合作完成测量任务，学生将发展沟通合作与问题解决的社会实践能力，培养对科学探究的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生正确理解降水量的概念。

2.学生掌握使用雨量计的正确方法。

难点：

1.学生在测量降水量过程中数据的准确记录和分析。

2.学生对测量结果进行科学解释的能力。

解决办法：

1.采用直观教具，如实物雨量计展示，结合视频资料，让学生直观感受雨量计的结构和使用方法。

2.通过分组实验，让学生亲手操作，教师现场指导，确保每位学生都能正确使用雨量计。

3.设计记录表格，指导学生记录测量数据，并教会他们简单的数据分析方法，如平均值计算。

4.通过讨论和小组汇报，引导学生对测量结果进行解释，教师提供必要的科学背景知识，帮助学生理解降水量的意义。

突破策略：

-结合实际天气情况，让学生在课堂外进行观察和测量，增强实践体验。

-鼓励学生提出问题，通过探究活动解决问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2017秋）科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备降水量测量相关视频资料，以及降水量记录表格。

3.实验器材：雨量计、量筒、记录本、铅笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一段关于不同地区降水的视频，引发学生对降水量的兴趣。

-提出问题：“你们知道什么是降水量吗？它是如何被测量的？”

-邀请学生分享他们对降水量的理解，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍降水量的定义和重要性，结合教材中的相关内容进行讲解。

-展示雨量计的实物，并详细讲解其构造和使用方法。

-使用多媒体资源，展示正确的降水量测量步骤，强调注意事项。

-指导学生如何在记录表格中记录数据，并简单介绍数据分析的基本方法。

3.实践操作（10分钟）

-将学生分成小组，每组配备一个雨量计和必要的记录工具。

-在教室内模拟降雨环境，让学生亲自动手进行降水量测量。

-教师巡回指导，确保每个小组正确操作，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

-学生完成测量后，立即在小组内讨论并记录测量结果。

-每个小组选代表汇报测量数据和初步分析结果。

-教师针对学生的汇报进行点评，强调降水量测量的准确性和数据分析的合理性。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为降水量对我们的生活有什么影响？”

-学生进行思考，并在小组内讨论，然后分享自己的观点。

-教师总结学生的回答，强调降水量信息在农业、气象预报等方面的重要性。

6.拓展活动（5分钟）

-鼓励学生在家中或学校附近实际测量降水量，并记录下来。

-下节课分享他们的测量经历和发现，促进学生将课堂学习延伸到实际生活。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保他们理解降水量的概念和测量方法。

-学生分享本节课的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和指导，不断引导学生思考和探索。通过实践活动，学生不仅掌握了降水量的测量方法，还培养了科学探究能力和数据分析能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述降水量的概念，理解降水量测量的重要性。通过教材的学习和实践活动，学生掌握了使用雨量计测量降水量的正确方法，能够独立完成测量任务，并准确记录数据。

2.实践能力：学生在课堂上的实际操作中，不仅学会了如何使用雨量计，还学会了如何记录和分析数据。他们能够将理论知识应用到实践中，提高了实验操作能力。

3.分析与思考：通过降水量数据的收集和分析，学生的数据分析能力得到了提升。他们能够从数据中发现问题，提出假设，并通过进一步的探究来验证自己的假设。

4.科学探究：学生在测量