第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《湖心亭看雪》习题教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《湖心亭看雪》的词句，提高学生品味文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度解读和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中国古典文学的审美情趣和文化精神。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学美的感知和创造力，培养审美情感。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的文学素养，对中国古典文学有了初步的了解和认识。在能力方面，学生能够独立阅读文言文，但深入解读和欣赏文学作品的能力还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，具有一定的批判性思维能力，但往往缺乏系统的分析方法和评价标准。

在行为习惯上，学生们普遍喜欢通过讨论和分享的方式学习，但有时注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。此外，部分学生对文言文的阅读存在恐惧心理，需要通过激发兴趣和信心来克服。

对于《湖心亭看雪》这篇课文，学生可能对其中的文言词汇和句式感到陌生，但通过之前的文言文学习，他们已经具备了一定的阅读基础。在学习本课时，学生需要进一步培养对文学作品的理解和欣赏能力，这对于他们后续学习其他文学作品具有重要意义。同时，通过本课的学习，学生可以更好地理解中国传统文化和审美情趣，对提升他们的文化素养和审美能力有积极影响。

四、教学资源

-教科书《湖心亭看雪》原文及习题

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《湖心亭看雪》相关背景资料

-互动式白板

-文学欣赏指导资料

-学生作业本和文具

-课堂讨论引导卡片

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一幅冬日雪景图，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提问：“你们有没有在雪天有过特别的经历？能分享给大家吗？”

-学生分享个人经历后，教师引入《湖心亭看雪》的背景，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《湖心亭看雪》，注意引导学生理解文言文的语言特点和美感。

-分段讲解课文，重点解释难懂的词语和句子，如“雾凇沆砀”、“天与云与山与水，上下一白”等。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解作者的情感和审美追求。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、解释词语、翻译句子等。

-学生完成练习后，教师邀请学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂讨论（10分钟）

-教师提出问题：“作者在《湖心亭看雪》中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的讨论，强调文学作品的情感表达和审美价值。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过本节课的学习，你们对《湖心亭看雪》有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师给予肯定和反馈。

-教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于冬日景色的短文，鼓励运用课文中的表达技巧。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调文学作品对提升审美素养的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养文学欣赏能力。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-《湖心亭看雪》的作者：张岱

-文章背景：明末清初，作者在湖心亭观赏雪景的亲身经历

-文章主题：通过对雪景的描绘，表达了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟

-课文结构：开篇描述雪景，中间写湖心亭的雅致，结尾抒发作者的情感

2.文言词汇与句式

-词语解释：

-雾凇：雾气凝结成的冰晶

-沆砀：白茫茫一片

-洗炼：清洗提炼，此处指雪景的清新脱俗

-骀荡：悠然自得的样子

-句式特点：

-倒装句：如“与余舟一芥”、“舟中人两三粒而已”

-省略句：如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”

-对仗句：如“天与云与山与水，上下一白”

3.修辞手法与表达技巧

-拟人：如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”

-比喻：如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”

-对比：如湖心亭与外界环境的对比，突出了亭子的幽静

-排比：如“天与云与山与水，上下一白”，增强了语句的节奏感和表现力

4.情感表达与审美追求

-作者对雪景的热爱：通过对雪景的细腻描绘，表现出作者对自然美景的热爱之情

-作者的人生哲理：通过对雪景的欣