高中 语文 必修上册 第四单元《家乡文化生活》课件.pptx

;[单元目标]

1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。

2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等;提高在具体情境下的语言文字运用能力。

;3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和文意理解把握;学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需信息资料，快速定位信息。

4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理;学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作;培养自己理性思考、深入认识问题的能力。

;[单元意图]

本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”

;本单元围绕“家乡文化生活”展开设计。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托，它并不是抽象的存在，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着丰富的记忆与情感。本单元将文化现象的探讨聚焦在语言文字的运用上，第一个学习活动设计是“记录家乡的人和物”，让我们面向日常生活，梳理值得记下的“人和物”素材，从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识，感受家乡的底蕴。在此基础上，

;进一步完成第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”，从不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究，在某一个专题方向深入了解，感受家乡的变化。第三个学习活动“参与家乡文化建设”，建议从风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等方面思考可以改进的地方，这是语文学习的课外延伸，也是当代学生应该担负的责任。三个学习活动设计各有侧重：第一个活动侧重通过调查、访谈、记录，引导学生深入了解家乡的人、物、历史、习俗等;第二个活动侧重通过访谈和调查，

;了解家乡文化生活现象，辩证思考文化发展与个人、社会的关系;第三个活动侧重掌握大量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中，提升学生的语文素养，培养其热爱家乡进而热爱祖国的感情。

;学习活动一记录家乡的人和物;;一、活动内容

1.通过多种途径，收集有关家乡的人物、历史、习俗等方面的有价值的资料。

2.根据收集的资料，撰写一篇《家乡人物(风物)志》。

;二、活动步骤

1.采访周边百姓，大致了解家乡有代表性的风景名胜、建筑设施、文化名人等。

2.走访当地的档案馆和图书馆，在档案馆查阅并摘录相关资料，在采访周边百姓获得的资料的基础上，进一步完善家乡人物、风物等相关信息。

;3.实地考察家乡的风景名胜、建筑设施等，进一步了解其蕴含的历史文化。

4.确定访谈的主题，拟定访谈提纲并选择合适的访谈对象，制作并填写“访谈记录表”或“历史建筑登记表”。

;[参考主题]

①家乡名称的由来及演变过程。

②家乡某位历史文化名人的生平及贡献。

③家乡最著名建筑设施的兴建、发展及文化内涵。

④家乡著名的历史传说。

⑤家乡有代表性的老物件、老手艺。

;5.根据收集的资料，选择最有价值的人物或风物，撰写一篇《家乡人物(风物)志》。

;三、注意事项

1.访谈之前要做好充分的准备：搜集的资料要丰富，提前了解访谈对象的身份、生活背景等;访谈主题应明确且有价值，访谈的问题应简洁明了，切忌笼统、含糊不清。访谈过程中要以交谈为主，而不是只问问题，要善于从简单的问题入手，引导访谈对象发表自己的看法，并及时记录关键信息;访谈的语气、态度要谦和、得体，访谈的气氛要融洽。访谈后要对搜集到的材料和访谈的内容进行筛选整合，制作并完成“访谈记录表”或“历史建筑登记表”。

;2.“志”的文体特点要明确。“志”的表达方式要以记述和说明为主，记述人物时，要写清楚人物的生平、事迹，突出人物对家乡的贡献和影响;记述风物时，要写清楚风物的来源、特点、文化价值等。另外，语言要准确、平实、简明，避免长篇大论或“流水账”，在记述中自然而然地融入自己对家乡文化的思考和情感。

;;一、活动内容

1.通过多种可行的途径和方式，调查家乡的文化生活现状。

2.撰写家乡文化生活现状调查报告或制作演示文稿。

3.选取家乡有特色的文化生活写一篇文章。

;二、活动步骤

1.确立具体的、有意义的调查主题。

[参考主题]

①家乡节日文化调查报告。

②家乡祭祀文化调查报告。

③家乡建筑文化调查报告。

④家乡婚丧嫁娶文化调查报告。

⑤家乡精神文化生活现状调查报告。

;2.根据确立的主题，成立调查小组，走访群众，进入乡村实地考察，查阅代表性资料，并将重点内容做好记录，影像资料做好保存。

3.整理资料，可采用图表的形式加以呈现，做到