一、认识二十四节气（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动.docx

一、认识二十四节气（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一、认识二十四节气（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

设计意图

结合四年级学生的认知水平，本节课旨在让学生通过实践活动，深入了解鲁科版四年级下册中的“二十四节气”知识，培养学生观察自然、理解季节变化的能力，激发学生对传统文化的兴趣和探究精神。通过实际操作和互动交流，使学生在实践中掌握二十四节气的特点及其与生活的联系，增强学生的实践能力和团队合作意识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生通过实践活动，培养科学探究意识和能力，提升对自然现象的观察、记录和分析的科学素养。

2.通过对二十四节气的学习，增强学生的文化认同感，发展学生的民族自豪感，提升文化素养。

3.在小组合作中，培养学生的沟通协作能力，提高解决问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季的基本概念和特征。

-学生对常见的天气现象有一定的认识。

-学生可能对个别节气有所耳闻，但缺乏系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对季节变化有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和探究能力，能够通过观察和体验来学习。

-学生喜欢互动性强、实践性强的学习活动，偏好通过动手操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以记住二十四节气的顺序和特点。

-学生可能对节气的农事活动和历史背景理解不够深入。

-在实践活动中，学生可能会遇到观察、记录和分析数据的困难。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍二十四节气的定义、历史和文化意义，确保学生掌握基本知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对各个节气的了解，促进知识交流和文化体验。

3.通过项目导向学习，让学生动手制作节气相关的手工艺品或演示节气变化的小实验，增强实践操作能力。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示节气相关的自然现象和农事活动，增加教学的直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生说出自己对四季的认识，进而引出二十四节气的概念，激发学生探究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的与季节和天气相关的知识，为学习二十四节气打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二十四节气的定义、每个节气的名称及其代表的自然现象和农事活动。

-举例说明：通过展示每个节气的典型例子，如立春的春耕、夏至的白天最长等，帮助学生理解节气的变化和意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一个节气，讨论其特点和相关的习俗，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生制作一个节气日历，将每个节气的名称、日期和相关活动记录下来。

-教师指导：在学生制作日历的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解和记录节气信息。

4.拓展延伸（约15分钟）

-小组讨论：让学生思考节气与日常生活、农业生产的联系，并讨论如何将节气知识应用到实际生活中。

-分享展示：每个小组选取一位代表，向全班分享本组的讨论成果和节气日历。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调二十四节气的文化和科学价值。

-学生反馈：教师邀请学生反馈本节课的学习感受，了解学生的学习需求和困惑。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人分享一个自己感兴趣的节气，并记录家人的反馈和感受。

整个教学过程旨在通过层层递进的活动，让学生从兴趣出发，逐步深入理解二十四节气的含义和文化内涵，同时培养他们的观察力和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国节气》：介绍二十四节气的起源、历史演变和各地的节气习俗。

-《节气农事》：详细讲解每个节气对应的农事活动，以及这些活动背后的科学原理。

-《节气诗词》：收集历代诗人关于节气的诗词，让学生感受节气与文学艺术的结合。

-《节气养生》：介绍不同节气下的养生知识，让学生了解节气与人体健康的关系。

-《节气手工艺》：展示与节气相关的传统手工艺品，如剪纸、农民画等。

-《节气自然观察》：提供节气相关的自然观察记录，如植物生长、动物行为等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国节气》和《节气农事》，加深对节气知识的理解，并记录下自己感兴趣的内容。

-建议学生尝试创作关于节气的诗词，通过文学创作来深化对节气文化内涵的认识。

-指导学生观察身边的自然现象，记录每个节气中的植物生长变化或动物行为，培养观察力和记录能力。

-邀请家长参与，