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必威体育精装版义务教育小学科学课程标准-2022版

义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言一课程性质二课

程基本理念三课程设计思路第二部分课程目标一科学知识目标二科学探究目标三科学态度

目标四科学技术社会与环境目标第三部分课程内容一物质科学领域二生命科学领域三

地球与宇宙科学领域四技术与工程领域第四部分实施建议一教学建议二评价建议三教材编

写建议四课程资源开发与利用建议附录教学案例案例1认识空气案例2水沸腾现象的观察案例3

西瓜虫有“耳朵”吗案例4观察月相案例5暗盒里有什么案例6水火箭第一部分前言当今世界,科学

发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学

技术推动了生产力的发展经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式生活方式和思维方

式的变革。科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识

科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题参与公共事务的

能力。提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新

型国家，实现经济社会全面协调可持续发展都具有十分重要的意义。小学科学课程要按照立德

树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究

活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑

等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简

单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，高

科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

二、课程基本理念一（）面向全体学生小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实

践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发

展的需要，使他们获得良好的科学教育。无论学生之间存在着怎样的地区、民族、经济和文化背景

的差异，或者性别、个性等个体条件的不同，小学科学课程都要为全体学生供适合的、公平的学

习和发展机会。

(-)倡导探究式学习科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。以证据为

基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是科

学探究的主要特点。

小学科学课程的学习方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式。探究式学习

是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程,

以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。突出创设学习环

境，为学生供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；

强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生出科学问题的能力、收集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造

性、批判性思维和想象力；

重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科

学的品质。

(三)保护学生的好奇心和求