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中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小结三篇

【--教师工作计划】

发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双

方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，

旨在促进被评价者不断地发展。精心为大家整理了，希望对你有帮助。

中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小1

本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶

段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个

年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，

在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面

的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态

度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付

出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我

们也发现了平时保教工作中存在的不足，如对幼儿情感态度方面的培养、对个别

教育的关注及良好行为习惯等等，有个别班级明显有差异，这些情况我们都及时

地与各班老师进行了反馈，让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的

发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。

一、健康领域

主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常

识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。在大动作发展方面，全园体现

出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活

动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教

师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技

能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，

幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关

问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗

浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。

二、艺术领域

我们主要从歌曲表现、手工和绘画三方面着手。在歌曲表现方面，各个年龄

段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲。大多孩子对歌曲较为熟悉，能饶

有兴趣的进行表演，还会自己创编很多充满童趣的动作。但是，测查时我们发现，

班级与班级之间还是存在着一定的差异，有的班级孩子歌唱欲望很强，也能手舞

足蹈，有的班级孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表现欲望。在手工方面，中班孩

子整体体现较大的优势，能熟练地折出多种手工作品和泥工作品，小班幼儿由于

精细动作发展较弱，因此对于作品的展现还较为单薄、简单。在绘画方面，我们

发现孩子间的个别差异比较大，同一年龄段的幼儿水平差距较大。大多大班幼儿

能够较为生动地体现自己的想法，色彩感较佳。

三、语言领域

我们主要从原有知识的提取和新内容的应用两方面着手。在原有经验提取方

面，主要通过抽测本学期学过的儿歌、故事、看图讲述等。基本幼儿都能较好地

反馈平日所学内容。但在新内容应用方面，面对崭新的一幅画面，很多幼儿都吱

吱唔唔不肯讲述，讲述故事断断续续，甚至有幼儿不开口说话。可见，在日常教

学过程中，教师教的痕迹比较多，而给予幼儿自己想，自己讲的机会还欠缺些，

下阶段应更好地做好解放幼儿的口此项工作。

四、科学领域

我们抽查的主要内容有季节、节日、数学这三方面的知识点。在抽查过程中，

我们发现主要问题在于：1、关于季节，通过这次测查发现不少班级在学期尾声

进行了一定的复习，但存在复习方式单一和死板的现象，例如：我们询问孩子一

年有几个季节?孩子的回答是春夏秋冬，追问几个呢，孩子却很茫然。这样

的情况很多班级测试的孩子都会出现。2、班级之间的差异性很大，有些班级的

孩子能够正确地回答出6月1日是六一儿童节，而有些班级所有测查的孩子全然

不知道，这也就说明有些班主任非常关注对孩子点点滴滴的教育，并且能够利用

领域时间帮助孩子回忆和巩固，而有些班级的老师显然是忽视了，对这些常规知

识的教育并没有特别扎实地在做。

3.关于数学领域的内容，发现各个年龄段的孩子发展普遍还是比较好，基本

上测试的一些问题发展中与好的孩子都能够完成，个别弱的孩子出现困难时，在

老师的指导下也均能完成。

五、社会领域

我们主要从认识自己(说说自己的优缺点)、热爱国家(名称、国旗、国歌、节

庆)、交往等方面开展。我们发现：1、幼儿对自我认识的表达均较好，能够大方、

清楚地表达