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整亿数的改写教学反思

第一篇：整亿数的改写教学反思

教学反思

反思课程：整亿数的改写，改成用“亿”做单位的数并求近似数

教学思路:以前已经学习过整万数的改写和求近似数，本节课的教

学思路和以前所学是一样的，所以根据本班学生的学习实际情况，在

以前的学习基础上加以总结复习，总结出学生自己推出整亿数的改写

和求近似数的方法具有可行性。所以就从复习整万数的改写和求近似

数的方法开始来学习本课。

教学过程：主要以多媒体的方式进行授课，辅以板书，板书内容

要简明扼要，突出重难点。以复习的方式开始本节课的内容，主要让

学生积极参与，以讨论的方式作为复习的开端。最后总结出改写的方

法：可先分级，找到万位再改写，中间是“=”号，左右两边是相等的

关系。由此让学生自己推出整亿数的改写方法：可先分级找到亿位再

改写，即去掉亿位后面的八个零，加上“亿”字。然后学生做课堂练

习，发现错误及时纠正。这个过程结束后开始用同样的方法学习以

“亿”为单位求近似数。整个教学过程设计的是以学生为主，调动学

生的学习积极性，给他们充分的时间去讨论回答问题，并让学生上台

写题，让学生自己检查是否正确。

教学结果：本节课内容是以前学习的课程的深入，相对而言不是

太复杂，学生掌握程度比较好，但是通过其他老师的点评我也发现了

自己的一些不足之处：首先是讲课的时间太长，重点和难点反复强调，

这样容易让学生有一种厌倦的心理。反复强调是针对的差生，忽略掉

了中等以上学生的感受，应该尽量把时间让给学生，让他们自主学习，

这样能调动他们的积极性，对于差生抽出时间另外指导。其次是规律

性的的总结应让学生积极发言自己总结，一个学生总结不完整可以由

其他学生补充，最后在提出老师的总结。这样的一个过程即调动了学

生的积极性，又加深了他们的印象，变被动为主动，把枯燥的规律变

成学习的乐趣。再次上课的时候要面带微笑，给学生和蔼可亲的形象，

这样在无形中鼓励他们积极参与教学活动，把课堂气氛调动起来。最

后还应该在课堂上抓学生的注意力，给学生施加压力，尽量让每个学

生都有回答问题的机会，这样才能保证课堂的质量，对于上课注意力

难以集中的学生，作业尽量面批面改，这种方式有助于纠正他注意力

不集中的现象。

在以后的教学实践中，我一定要弥补自己的不足之处，多向经验

丰富的老教师学习，不断地完善提高自己的教学水平。努力工作，带

领本班学生刻苦学习，争取使本班成绩上升到一个新的台阶。

第二篇：认识整亿数

十、认

数第三课时认识整亿数

教学内容：第91—93页

教学目标：

1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位

顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，

会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数

2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展

学生的数感

3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和

人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用

价值，增强学好数学的积极情感。

教学过程：

一、写出含有亿级的数位顺序表：

1、我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：

……千万百万十万万千百十个

一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上

“亿”）

一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一

百亿是一千亿……完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。注意

“数位”和“计数单位”的联系

问：我们现在认识的数位顺序表一共有几位？（12）怎么记更容

易记全？大家一起来试一试……

几亿是个（）位数？几十亿、几百亿、几千亿呢？

2、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，

叫做十进制计数法。学生阅读“你知道吗？”老师布置相关的调查作

业。

二、写数：

1、我国2003年水泥、原煤和布的总产量如下：水泥九亿吨，原

煤十七亿吨，布三百五十四亿米。写完后，分别指名交流是怎么写的。

指出：这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上

写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。

2、改写：

我国领土面积约有九百六十万平方千米，2004年总人口约十三亿

学生写出这两个数，指名板