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《蝙蝠和雷达》教学反思(15篇)

《蝙蝠和雷达》教学反思1

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强.

课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，从中受到启

发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这一课的教学重点是

让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明

确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探索的

兴趣。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。

但是也有许多不足之处。我认为比较成功的地方有如下几点：

一、教师充当了与学生平等中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学

习方式。

我在平时的教学中，本着这样一条原则：深奥难懂的课文，我通过点拨、启

发等多种方法，理解透彻，汲取营养。比较简单的课文我引导学生通过自主、合

作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培养自学的兴趣。本课属于

比较简单扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，教

师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参与学生的讨论，检查他们的正误，与

学生共同思考，参与他们的活动，创造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师

生关系特别融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗议论纷纷。课堂

上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论交

流、填写教师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板

书等等，这一系列的活动，教师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的

作用。所以我认为教师充当了“与学生平等的首席”角色。

二、进行了扎实有效的语言文字训练。

学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找

出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕捉”“无论怎么……都”“即使……

也”。学习第五自然段试验准备的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”

“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“配合”体会嘴

和耳朵的缺一不可。在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的

艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方

式表达出来，体会到作者语言的准确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我

通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容

的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。

三、利用电教手段突破了本课教学的难点。

本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的，这是

一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰

到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推进和返回的线条是

抽象的原理讲述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。

四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔。

学生理解课文后，让学生交流汇报课前搜集的仿生学资料，既培养了学生收

集整理资料的能力，有拓展了学生的视野。在交流完仿生学资料后，我让学生说

说你发现了那些动物的特殊本领，受到什么启发，想发明什么？激发了学生热爱

科学的兴趣，为本单元的习作埋下伏笔。

生活中我们总喜欢把把复杂的问题简单化，但是在语文教学中我们总喜欢把

简单的问题复杂化！在教学中教材、学生被老师折腾得够呛。一篇课文，几百字

而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因

素了，分析来分析去，一篇几百字的__被肢解地七零八落，一句句并不难于理解

的句子总要让学生说个体会到了什么，读懂了什么？学生在课文课学得苦，教师

也教得累，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创

新这是必不可少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文

能力发展，但是如果超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危！

古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教

学设计中体现“简约之美”。艺术的极致是简单，语文教学要给孩子波纹一样、

丝绢一般的美感，就需要在“寻寻觅觅”之后的“简简单单”地教。

《蝙蝠和雷达》教学反思2

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，

可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和

研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。

飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。反思我的教学过程，有以下