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中小学教育资源库建设中存在的问题与解决方案

在科学技术迅猛发展的21世纪，大力推进教育信息化已经

成为当今世界教育发展的主流。教育信息化的内容已经发生了根

本性变化：从信息基础设施的建设转变为信息资源的建设，而教

育资源库的建设与应用是信息资源建设的核心与基础，同时也是

教育信息化的核心与基础。

一、中小学教育资源库建设存在的问题

纵观目前中小学教育资源库的建设，已经取得了不小的成

绩，但仍然存在不少问题。笔者分析主要有以下几点。

1.资源缺乏、质量不高

现在网上教育资源库很多，但是总体呈现出结构单一的特

点。有些资源根本不管是否有教育价值都添加到了资源库中，良

莠不齐，而且大部分资源库只是对素材的简单堆积，满足不了教

学需求。一些学校仅仅是将教材文字材料变成网页形式放到网

上，形式单一死板，不能激发学生的学习兴趣，得不到良好的教

学效果。还有一些学校经费并不是很充裕，但是为了赶潮流，也

纷纷加入资源库建设的队伍中。而往往由于资金的限制，资源开

发之后得不到及时有效地更新，致使资源陈旧，质量、数量上都

达不到要求。网络教育资源的缺乏，已成为制约我国中小学网络

教育发展的瓶颈。

2.资源的重复率高、利用率低

现在的许多教育资源库建设是由各个学校通过与企业合作

等方式独立承担的，学校之间没多多少直接的合作，这就在一定

程度上导致了资源的重复建设。此外，资源的利用率不高，究其

原因，首先是上面提到的资源陈旧，内容更新慢，不符合实际教

学的需求，这显然无法激起教师使用资源的积极性。再者，中小

学部分教师对教育资源的建设与应用缺乏正确的认识，使得一些

本可得以利用的资源闲置了。另外，教师缺乏对信息化教学资源

应用深度和广度的认识，因此制约了教育资源深层次的应用，使

得资源的利用率处于较低的水平，而且随着时间的推移，这些资

源又将面临着贬值的风险。

3.资源建设的规范和标准不统一

我国对于教育资源库的建设还不成熟，虽然也制定了一些资

源建设的规范和标准，但还没有达成统一。教育资源建设多是学

校各自为政进行的，资源建设者多是从自己的角度出发对资源进

行分类、定义，这不利于资源共享的实现。

4.分布不均衡

由于地区差异，教育资源库的建设程度各不相同。在经济较

发达的城市资源库建设如火如荼，而在经济较落后的地区资源库

的数量则寥寥无几。同样的对比差异也体现在城市和农村、重点

学校与非重点学校中。

针对目前建设中存在的这些问题，笔者认为应该充分利用目

前中小学资源库建设的成果，以区域(如市、区、县等)为基本单

位来组织教育信息资源建设，针对区域中资源库的建设与分布情

况，对已有优秀的资源采用“分布式”的资源建设，针对各个学

校的特点，合理分配学校管理权限，使学校参与到区域资源的更

新与维护中来，实现整个区域资源建设的良性发展。这样不但解

决了目前学校师资分布不均与资源共享过程中的版权问题，且能

够实现资源的持续更新，提高资源的质量。而对经费比较紧张的

学校，就可以把重心从资源库建设转移到硬件资源的建设中来，

提高整体区域资源的利用率。

二、分布式资源库系统的设计与实现

“分布式”资源库采用的是“资源分布存储,资源目录集

中”的方法。整个区域的教育信息资源由多个资源站点(如市、

区、县、校级资源中心)分布组成，每一个提供资源信息服务的

站点都是资源网中的一个节点，存储实际的物理资源，由区域资

源中心统一管理，区域资源中心只需通过维护资源目录系统来实

现对本区域内不同资源站点资源目录的同步更新，以达到对所有

资源快速检索和定位。因此，笔者认为，分布式资源库应该从以

下几个方面来建设：

1.元数据的规范化

元数据是指描述数据的数据，由于各资源结点的资源信息都

要存储在区域资源中心，因此有必要对资源的描述信息进行标准

化，使资源的使用者能够快速、有效地检索到所需资源；从资源

的更新与维护上来说，统一的元数据规范能够提高资源的更新速

度，减少维护成本。元数据规范可以遵循中国教育信息化技术标

准委员会提出的《教育资源建设技术规范》，结合本区域资源的

特点，制定出统一的元数据规范。

2.系统的架构

系统的架构应该主要由政府部门来组织建设。首先由政府投

资建设一个资源库管理中心，在整个区域的局域网内，利用光纤

与各个资源节点相连接，实现资源的高速传输。对初始资源的录

入，应该由相关的技术人员根