人教版八年级物理下册第十章第一节浮力 教学设计.docx

人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》

本节课主要内容包括：

1.浮力的概念及其产生原因；

2.浮力的大小与物体在液体中的体积和液体密度之间的关系；

3.阿基米德原理；

4.浮力的应用，如浮力秤、船舶等；

5.浮力问题在实际生活中的应用，如船舶的设计、救生圈的使用等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究浮力现象，理解浮力的科学原理。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析浮力问题，建立物理模型，推理浮力的大小和方向。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，形成尊重科学、严谨求实的态度。

4.科学应用：引导学生将浮力的知识应用于实际生活，解决实际问题，增强创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-浮力的定义和计算：明确浮力是液体对浸入其中的物体产生的向上力，其大小等于物体排开液体的重量。例如，通过计算物体在水中排开水的体积，进而计算浮力大小。

-阿基米德原理的应用：理解并运用阿基米德原理解决实际问题，如计算船舶的载重能力，解释为何船舶能浮在水面上。

-浮力在生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、潜艇、救生圈等的设计原理。

2.教学难点

-浮力方向的判断：学生可能会混淆浮力的方向，教师需要通过实验和直观的图示来帮助学生理解浮力总是垂直向上的。

-物体浮沉条件的理解：学生可能难以理解物体在液体中浮沉的条件，即物体的密度与液体密度的关系。例如，通过比较不同密度物体的浮沉情况，帮助学生掌握物体密度大于液体密度时会下沉，小于液体密度时会浮起的规律。

-浮力计算的复杂性：在计算浮力时，学生可能对如何确定物体排开液体的体积和液体密度感到困惑。教师可以通过具体的例题，如计算不规则物体在液体中的浮力，来指导学生如何准确计算排开液体的体积和浮力大小。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍浮力的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，分享对浮力现象的理解和疑问。

2.设计实验活动，如测量不同物体在液体中的浮力，通过实际操作让学生感受浮力的大小和方向，增强直观体验。

3.利用案例研究，分析船舶、潜艇等实际应用中的浮力问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.使用多媒体教学，如动画演示浮力产生的过程，以及物体浮沉条件的动态变化，帮助学生形象理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括浮力的基本概念、阿基米德原理的介绍，以及相关的思考问题。

-设计预习问题：如“为什么物体能在水中浮起来？”“如何计算一个物体在液体中受到的浮力？”

-监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读浮力相关的资料，对基本概念和原理有所了解。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对浮力的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示船舶浮在水面上的图片，引出浮力课题。

-讲解知识点：详细讲解浮力的定义、计算方法和阿基米德原理。

-组织课堂活动：设计实验，让学生测量不同物体的浮力，并讨论实验结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么物体在盐水中比在清水中浮得更稳？”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对浮力的概念和原理进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解浮力的基本概念和原理。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受浮力的大小和方向。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与浮力相关的计算题和应用题，如计算船舶的浮力。

-提供拓展资源：提供有关浮力应用的拓展阅读材料，如船舶设计原理。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解和应用能力进行评估。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固浮力的计算和应用。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，了解浮力在现实生活中的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解和应用浮力方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源