《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计及教学反思.pdf

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计及教学反思

教学内容：

部编版小学语文三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》

教学目标：

1、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性

格特征。

2、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表

格复述故事。

教学重点：分角色朗读课文，体会人物的性格特征，借助表格复述故

事。

教学难点：能借助表格较完整的复述故事。

教学课时：第二课时

教学准备：PPT、卡片

教学过程

一、开门见山，回顾课文。

1、谈话导入：今天我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，板书

课题。

2、通过上节课的学习，裁缝和顾客给你留下了怎样的印象？他们之间

发生了一件什么事？（指名回答）

二、分角色朗读课文第一部分，感悟人物的性格特征。

1、请大家看课文第一部分，你是从哪里感受到裁缝的慢条斯理和顾客

的迫不及待的。出示自读提示：用横线画出体现顾客“急”的句子，用波

浪线画出体现裁缝“慢”的句子。自己读一读，把感受批注到句子的旁边。

2、学生勾画、练习朗读。

3、全班交流句子，展示朗读，学生评价。

4、指导朗读。

（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春

天？……

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

5、齐读顾客与裁缝的对话，感受他们不同的性格。

6、分角色表演。

7、师生互评。

三、借助表格复述故事。

1、请大家结合课后的表格，看一看第一天都发生了哪些事情？

出示自学提示：找一找顾客要求和裁缝反应的关键词，填入表格，看

着表格试着把第一天发生的事情在小组内复述一遍。

2、在全班展示复述第一天发生的故事，学生评价。

3、小组合作完成第二天、第三天、第四天的故事的复述。

合作提示：默读第二、三、四部分课文内容，一人勾画顾客的要求，

一人勾画裁缝的反应，一人填写表格，一人复述故事。

4、小组分别展示复述第二、三、四天故事的经过。

5、挑战：借助表格复述整个故事。

6、总结复述的方法：复述课文可以借助表格、示意图等，按顺序复述，

在不改变原意的情况下，有些语句可以用自己的话复述，在复述对话类课

文时，可以用转述。

四、拓展延伸。

1、想象故事的结局。

顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛，说：“……”

裁缝不紧不慢地回答：“……”

3、假如裁缝是个急性子而顾客是个慢性子，又会发生怎样的故事呢？

发挥想象，把故事讲给你的家人听。

板书设计：

慢性子裁缝和急性子顾客

第一天棉袄

第二天夹袄

第三天短袖

第四天春装

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八单元

的一篇主体课文，以故事主要人物作为题目，直接点明了两个人物截然不

同的性格特点。在教学时有以下几点值得思考：

1、分角色朗读，体会人物的性格特点。

本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”课堂上我

让学生自读课文，提问学生从哪里感受到裁缝的慢条斯理和顾客的迫不及

待的？并出示自读提示：用横线画出体现顾客“急”的句子，用波浪线画

出体现裁缝“慢”的句子。自己读一读，把感受批注到句子的旁边。让学

生深入文本，从人物语言、动作、神态等方面感受人物性格特征。同时也

了解了故事的主要内容。为复述课文做好铺垫。

2、分层复述，化难为易。

“复述”作为本单元语文要素，进行集中学习，在教材中是首次出现，

它指向基于对故事内容的充分了解和把握基础的详细复述，是内化课文语

言、学习表达的过程。对于孩子们来说有一定的难度，在梳理课文脉络时，

按照时间顺序清晰地把课文分成了四部分，让学生小组合作，自由选择，

分层来