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学校教学常规管理方案

XXX教学常规管理方案

一、总则

一）学校教学工作是学校的中心工作，科学的教学常规管

理是促进学校管理整体优化的重要环节。它是学校规范、发展

的前提，也是教师成熟、成功的保证，同时也是课堂教学取得

最佳效果的技术保障。

二）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范

教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能

力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教

育教学质量，全面推进素质教育。

三）教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、

研。学校的教学常规坚持教导主任负责制，教师层层落实，严

肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，

常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。

二、计划

一）教学计划包括学科教学计划、班工作计划、校本教研

计划、艺体教学计划、校本课程活动计划以及各部门工作计划。

二）计划要具备以下内容：

1.指导思想

2.主要任务和主要工作措施

3.主要活动安排

三）各计划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在

开学时经部门领导审定，执行。以学校统一规定上交。

三、备课

一）基本原则

1.备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每

个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、

深入、充分地备好每一堂课。

2.备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，

从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，

知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的

目的要求、任务和具体内容。备课内容要坚持做到“十字诀”：

阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）

——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测

环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。

3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、

难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。正确对待

教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”

代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、

“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照

抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班

级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再

现”。

备课是教学的重要环节，其目的不仅是备教材，更要备教

法和学法。为了实现“以教师为主导，以学生为主体，以训练

为主线，以发展为主旨”的教学原则，教师需要科学地安排教

学步骤，选择适当的教学方法，激励学生成为研究的主人。

教案是教学的重要工具，教师应该认真写好教案。教案应

该整洁、条理清楚，能够指导上课，避免形式主义。每个教案

应以课时为单位编写，包括教学目的、重点、难点、课时安排、

教学过程和板书设计。教育部门会定期检查或抽查教案的质量，

教师应该重视。

教学反思是教师不断总结正反两个方面的经验的重要途径。

教师应该注意体现学科特点，总结本次教学活动的优点和成功

之处，同时也要反思不足和失败之处，不断改进教学方法，提

高教学效果。

备课时，教师需要对教材、教学大纲、题册和有关教参进

行研究，明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻

辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外

阅读）的部分。同时，教师也需要了解学生掌握本课内容所应

具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力，

采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，

提高教学效率。

教师还需要进行教法研究，根据教学内容的逻辑特点和学

生的知识、能力基础，预先设计课堂教学过程中的讲授、提问、

问答、活动等方法和手段。在实施教学前，教师应该根据教学

内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计，逐步提高

学生参与教学活动的比例和次数。

课件制作是教学辅助手段之一，教师应该积极推动制作和

使用教学课件。教师应该在授课前一周编写授课教案，全面反

映教学过程，同时也要作好因各种客观原因致使无法使用教学

设备的应变准备。

上课

基本原则

课堂教学是实施素质教育的主要形式，每个教师都应该认

真上好每一堂课，追求高质量的教学效果。在