部编版三年级语文上册习作《写日记》优质教案.pdfVIP

习作：写日记（教案）

教学目标

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及

日记的格式。

2.能用日记记录自己的生活。

教学准备

教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成

课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激

发学生的写作兴趣和热情。

2.能通过学习例文知道日记的格式。

3.尝试独立完成日记。

教具准备小学课件资源

教学过程

Ⅰ创设情境，趣味导入

1.情境激趣，趣味导入。

（1）课件出示学生课间活动的图片、视频。

（2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情

境。

（3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？

预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。

预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。

2.过渡，引出日记。图片、视频都是现在记录生活的方式。不仅图片、视频

可以记录生活，文字也可以。如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与

爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。那我们就需要一个好帮手——日记。（板

书：写日记）

【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生

观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。

Ⅱ结合经验，了解日记

1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答）

预设1：记录一天的事情。预设2：记录一天的心情。

师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记

录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。

2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享

感受。

预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，

还可以与他人分享生活中难忘的事。

预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。

3.小结：看来写日记真的有很多好处。不但可以使美好的记忆得到保存，还

能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。

Ⅲ初读例文，掌握格式

1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？

我们来看看课本上的例文吧。

2.初读例文，了解日记格式。

（1）课件出示课本中的日记例文，请学生朗读观察并启发思考：日记在格

式上有哪些要求呢？

日记的第一行中间写日期、星期和天气，日期和星期之间、星期和天气之间

都要空格。另起一行写日记的正文，正文每个自然段前面要空两格。

（2）进一步明确日记格式。（板书：格式：日期、星期、天气）

注意：日记可以写题目，也可以不写题目。

3.巩固格式。

（1）课件出示格式有误的日记。

星期四9月21日

今天，妈妈下班回来给我带了一本新书，我看了书的名字叫《爱的教育》。妈妈

告诉我这本书是意大利著名儿童文学家亚米契斯写的，记录了一个四年级学生一

年之中在学校、家庭、社会的所见所闻。

妈妈陪我一起读了第一个故事。故事介绍了主人公由三年级进入四年级的开学第

一天所发生的事。他遇到了以前教他的老师，还介绍了自己的新老师。

以后，我会每天坚持读《爱的教育》，同时也会给大家介绍这本书，希望大家也

能喜欢这本书。

（2）请同学们根据我们刚才所学，观察这篇日记的格式是否正确，如果有

误，说一说是哪里有误，该怎样改。

（3）学生观察交流：第一行日期与星期颠倒了，还没有写天气。应把日期

写在最前面，星期写在中间，星期后面加上天气。每段话开头都没有空格。每个

自然段前面要空两格。

（4）出示调整格式后的日记。

4.小结：看来大家都有一双火眼金睛，能发现日记的格式问题，还能帮忙解

决呢！

【设计意图】学生通过例文发现日记形式上的特点，加深了印象。出示格式

有误的日记，让学生在修正错误的迁移运用中，进一步巩固学习日记