第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教学内容

教材：2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》

内容：第1课中国古代政治制度的形成与发展

本节课主要内容包括：

1.夏商周时期的政治制度特点，包括王位世袭制、分封制和宗法制的基本概念及其影响。

2.秦始皇统一六国后，中央集权制度的建立，包括三公九卿制、郡县制等制度的创立与实施。

3.汉朝时期政治制度的完善与发展，如内外朝制度、察举制、太学等。

4.唐朝时期的政治制度特点，包括三省六部制、科举制等。

5.宋元时期的政治制度演变，如二府三司制、行省制等。

6.明清时期的政治制度特点，包括内阁制、科举制的发展与改革等。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代政治制度的认识，提高历史学科的知识素养。

2.通过分析政治制度的演变，培养学生的时间观念和因果思维。

3.引导学生理解政治制度对社会发展的影响，提升历史解释能力。

4.增强学生对国家制度与社会治理的认识，培养参与现代社会治理的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了夏商周历史的基本框架，对古代社会的政治结构有了初步了解，同时通过之前的课程对秦朝的统一和中央集权制度有所认识。

2.学生对古代政治制度的学习通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索历史背后的故事和制度形成的原由。在能力方面，学生具备了一定的历史分析能力和批判性思维，但他们的学习风格各异，有的偏好通过图表和实物来学习，有的则喜欢通过文字和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂政治制度概念的理解和记忆，对不同时期政治制度演变内在逻辑的把握，以及在分析制度对社会发展影响时缺乏足够的史料支持和批判性思维能力。此外，由于政治制度涉及大量的历史人物和事件，学生可能会在梳理关系和记住细节上感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍各个时期政治制度的特点和演变过程。

2.讨论法，组织学生就特定政治制度的优缺点及其对社会的影响进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体的历史案例，让学生深入理解政治制度的作用和影响。

教学手段：

1.多媒体设备，展示历史文献、图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用历史模拟软件，让学生模拟不同政治制度的运作，提高互动性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代皇帝上朝的视频，让学生直观感受古代政治制度中的仪式和氛围。

2.提出问题：引导学生思考“为什么古代皇帝要举行如此庄重的上朝仪式？这背后反映了什么样的政治制度？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——中国古代政治制度的形成与发展。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解夏商周时期的政治制度（用时5分钟）

-简述夏商周时期的政治制度特点，如王位世袭制、分封制和宗法制。

-通过历史文献和实例，让学生理解这些制度对当时社会的影响。

2.讲解秦朝中央集权制度的建立（用时5分钟）

-介绍秦始皇统一六国后，中央集权制度的建立，包括三公九卿制、郡县制等。

-分析中央集权制度对加强国家统一和稳定的作用。

3.讲解汉朝时期政治制度的完善与发展（用时5分钟）

-介绍汉朝时期的内外朝制度、察举制、太学等政治制度。

-分析这些制度对维护国家统治和社会稳定的作用。

4.讲解唐朝时期的政治制度特点（用时5分钟）

-介绍唐朝的三省六部制、科举制等政治制度。

-分析唐朝政治制度对国家治理和社会发展的贡献。

5.讲解宋元明清时期的政治制度演变（用时5分钟）

-简述宋元明清时期的政治制度特点，如二府三司制、行省制、内阁制等。

-分析这些制度对国家治理和社会发展的影响。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：提供一些关于中国古代政治制度的选择题或填空题，让学生独立完成。

2.学生讨论：鼓励学生分享自己的答案，并讨论解题过程中的疑惑和难点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：针对本节课的内容，教师提出一些开放性问题，如“你认为哪种政治制度对国家发展最为重要？为什么？”

2.师生互动：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和评价，促进学生的思考和参与。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对