三年级下册语文教学计划3.doc

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三年级语文教学计划

（2014——2015）学年度第二学期

陈红

一、学生情况分析

本班共有学生61名，其中男生38名，女生23名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，有良好的学习习惯，但小部分学生纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成，集体观念淡薄。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

三、教学目标

（一）识字和写字

1．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

（二）阅读

1．在语文学习中，体现8个专题的思想

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

4．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6．继续学习略读，粗知文章大意。

7．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

8．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

（四）口语交际

1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

3、会接待客人，动脑筋解决问题等。

4．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

3、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四、教学重难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、提高教学质量的方法与措施

（一）整体学生的方法和措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

5、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。对学生的习作指导做到循序渐进。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。