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语言文字规范规章制度

语言文字规范规章制度（精选8篇）

语言文字规范规章制度1

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制

定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使

我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务

考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣

传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果

全校公布，评先、评优时优先考虑。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动

中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教

育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培

训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较

标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评

价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规

范化的指导和管理。

语言文字规范规章制度2

一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言

文字，总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动

语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

二、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师

的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的重要标

志。要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能

影响到的社会环境。书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责

任。

三、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了

外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进

行。使用规范字，指的是学校、教师在板书和批改用字及其它教学活动中，一律使

用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

四、学校将“普及普通话和语言文字规范化工作”纳入学校培养目标，纳

入学校管理范畴，纳入师生基本功训练，反映在学校工作计划和远期规划中，渗透

到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，并切实地组织活动，不断推进这项

工作沿着科学、规范、有序的轨道发展。

五、学校设立语言文字规范化工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学

副校长具体组织落实，建立和明确“学校xx教务处（德育处）xx年级xx教师xx

学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

六、学校校内设立永久性宣传标语牌。语言文字规范化工作领导小组组织

力量，通过红领巾广播台、标语牌、宣传橱窗、黑板报等宣传手段不断推动良好的

语言文字规范化工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字规范化工作必须

“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字规范化工作的周期宣

传。国旗下讲话中，每学期安排语言文字规范化工作的内容。

七、学校要求并积极支持教职工参加普通话培训测试工作，教师要人人达

到必达标准，并做到板书、批改作业、书写评语等用字符合要求。坚持将普通话水

平达标与教育教学中使用普通话和规范汉字情况列入业务考核、职务评聘、评优评

先的条件，实现教师及各类管理人员持普通话等级证书上岗的制度。

语言文字规范规章制度3

1.要求教师普通话水平达到国家标准。未达标教师，不聘用。

2.把对语言文字规范要求的执行情况纳入到教师业务考核和教学基本功能

力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及普通话，用字规范化中的主渠道作用。语文教学

要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能

力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师给予适当奖励。

4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形

式