浙教版小学数学一年级上册《十几减几》教案及反思.docx

浙教版小学数学一年级上册《十几减几》教案及反思

学情分析：

一年级的学生刚进入小学，充满了好奇心强，但注意力容易分散。已经认识了20以内的数，掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法。在学习十几减几的过程中，学生可能会借助实物操作、直观图等方式来理解算理。同时，部分学生可能已经在生活中有了一些简单的减法计算经验。

此外，学生的个体差异较大，需要在教学中注重因材施教，允许学生用不同的方法进行计算。

教学内容：

《十几减几》是浙教版小学数学一年级上册的内容。本节课主要旨在教学十几减几的退位减法。例如：15-8，通过摆小棒、想加法算减法等方法，让学生理解十几减几的计算方法，掌握退位减法的算理。同时通过小猫钓鱼的情境引入，让学生更好具体的情境中理解“十几减几”的算理，学会用“想加算减”、“破十法”等多种方法进行口算，并能正确计算十几减几的题目。

教学目标：

【知识与技能目标】：

使学生理解十几减几的退位减法的算理，掌握十几减几的计算方法。

能够正确、熟练地进行十几减几的计算。

【过程与方法目标】：

通过摆小棒、小组讨论等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

让学生经历十几减几的计算过程，体会算法的多样性。

【情感价值观目标】：

在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心。

感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。

3.激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重难点：

【教学重点】：

理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法。

2.掌握“十几减几”的口算方法，能正确计算十几减几的题目。

【教学难点】：

1.理解退位减法的算理。

2.灵活运用多种方法进行口算，提高计算准确率。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过摆小棒、展示直观图等方式，帮助学生理解算理。

启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

小组合作学习法：让学生在小组中交流讨论，培养合作意识和交流能力。

【教学策略】：

创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

操作探究：让学生通过动手操作，自主探究十几减几的计算方法。

巩固练习：设计多种形式的练习，巩固学生所学知识。

4.分层练习法：根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.展示一幅小朋友们在公园里玩耍的图片，图片中有一些小朋友在玩气球。

2.教师提问：“同学们，你们看这些小朋友玩得多开心呀！他们一共有15个气球，飞走了几个气球后，还剩下8个气球。那么飞走了几个气球呢？”

1.学生观察图片。

2.学生思考问题，尝试回答。

通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的课题——十几减几。

（二）、探索新知

1.引导学生用摆小棒的方法来解决问题。

（1）先拿出15根小棒，代表15个气球。

（2）然后从15根小棒中拿走8根，剩下的就是飞走的气球数量。

2.请一位学生到黑板上摆小棒，其他学生在座位上摆。

3.教师提问：“谁能说一说你是怎么摆的？”

4.学生回答后，教师总结：“我们从15根小棒中拿走8根，就可以用减法来计算，15-8=7。”

5.教师继续提问：“那还有没有其他的方法来计算15-8呢？”

6.引导学生思考破十法。

（1）把15分成10和5。

（2）先算10-8=2。

（3）再算2+5=7。

7.教师讲解破十法的过程，并在黑板上进行板书。

8.让学生用破十法再次计算15-8。

1.学生拿出小棒，按照教师的要求进行操作。

2.一位学生到黑板上摆小棒，其他学生观察。

3.学生回答摆小棒的过程。

4.学生认真听教师总结。

5.学生思考其他计算方法。

6.学生跟随教师的引导，学习破十法。

7.学生认真听教师讲解，观察板书。

8.学生用破十法计算15-8。

通过摆小棒的方法，让学生直观地理解减法的含义。同时，引导学生学习破十法，为后面的学习打下基础。

（三）、巩固练习

1.出示一些十几减几的算式，如13-5、12-4、14-6等。

2.让学生用摆小棒或破十法的方法计算这些算式。

3.请几位学生到黑板上进行计算，其他学生在座位上计算。

4.教师巡视，指导学生计算。

5.对学生的计算结果进行点评，表扬计算正确的学生，鼓励计算错误的学生。

1.学生观察算式。

2.学生选择自己喜欢的方法进行计算。

3.几位学生到黑板上进行计算，其他学生认真观察。

4.学生认真计算，遇到问题向教师请教。

5.学生听取教师的点评。

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