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2023双减背景下作业设计心得体会(6篇)

双减背景下作业设计心得体会1

课后作业是课堂教学活动的延续，课后作业可以检验课堂教学效果，帮助教

师及时了解学生的学习情况，有利于学生有效巩固知识，提高应用能力和学科素

养。随着“双减”政策的实施，教师的作业设计能力也越来越受到重视。通过参

加学校的作业设计培训，我也有很多收获与反思。

“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或

惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年

龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增

加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱

的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾

个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因

材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑

辅导。

在接下来的作业设计中，我要做到以下几点：

1、适当控制作业时间，掌握好作业的难度和数量。在没计作业时，一定要

站在学生角度，预计一下完成作业可能所需的时间，可以设计分层作业，在完成

作业时间和内容上要分层。因为学生个体有差异，基础差的要多留一些时间给他

们，基础好的可以提前完成作业。完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不

再有困难。

2、合理分配作业类型。一般来讲，结合每课教学内容自选型和问答型作业

布置频率应该稍高，而活动型和融合型作业开放性强，强调写实情景，完成时间

较长，可以每隔两周布置一次此类作业为好，也可依次交替进行。这样既能保证

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作业的质量，可以让学生作较为充足、深入的探究，又能保持学生的新鲜感，增

强做作业的积极性。

3、创设作业交流平台。学生花了大量心血完成作业，如果没有展示的机会，

就会感到失落，以后会丧失完成作业的兴趣；而且，如果教师只布置作业而不看

重效果，学生也会产生无所谓的态度，消极应付。因此，通常在完成一周的作业

后，教师可以让学生汇报自己的作业成果，尤其是对于注重过程学习的活动型和

融合型作业更需在班级中进行交流，使得学生意识到自己的努力正受到别人的关

注，从而提高日后学生的参与度和支持度。

4、加强作业评价指导。新课程作业设计固然更重过程，强调答案的开放和

多元，但这并不意味教师的权威地位和指导作用下降，相反对教师的素质提出了

更高的要求。对于收集资料的作业，教师就应该提供必要的信息渠道，指导学生

怎样去找相关的书籍、报刊和网址；对于实践型作业，教师应主动联系相关社会

单位和人员，协助学生走进社会大课堂；对于融合型作业，由于学生知识结构存

在局限性，习惯于单科思维，教师应适时介入，给予评价指导。

总之，语文作业作为课堂教学的延伸，我们不能满足和停留于传统的作业布

置，而应顺应教学改革的潮流，融入新的理念，尝试新的类型，为生机盎然的语

文新课程改革再添一片新绿。

双减背景下作业设计心得体会2

优化作业设计减“量”不减“量”,近期根据工作室的学习安排，有幸学习

了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与管理》的讲座，“双减”中

一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作

业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生

都有练习的机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，

掌握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我