【核心素养目标】6.1 友谊的真谛 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docx

6.1《友谊的真谛》教学设计

教学内容：友谊的真谛

课时类型：新授课

教学目标：

道德修养：在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。

健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。

教学重难点：友谊的真谛是什么?

课前准备：预习第六课第一框内容，思考一个问题：友谊的真谛是什么?

教学方法：直观演示法

教学方法用具：无

教学活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

导入：播放视频《以势交者，势倾则绝》。

古语1:以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。

释义：以权势交友的，权势失去了，交情也随之断绝；以利益交友的，利益穷尽了，交情也随之结束。古语2:君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

释义：君子之间的交情，淡的像水一样，长久而亲切；小人之间的交往，把友谊建立在相互利用的基础上，表面看起来“甘若醴”,很容易断绝。

引导学生思考：视频告诫我们交友时应注意什么?

从而得出：不应该通过势、利交友。

学生欣赏视频，结合问题和生活经验，从视频中得出启示。同时还可以预习本节

课内容。

通过视频讲解，把枯燥的

古语知识形象化了，让学

生在轻松的氛围中进入

本节课的学习，提高学习

的状态，提高学生学习道

法课的兴趣。同时让他们

明白要学会如何交友。

探讨：友谊的真谛是什么?(1

生活观察。展示十个词语：理

解、信任、友善、喜欢、亲密、志趣相投、忠诚、平等、帮助、支持。思考：结合自己的生活

实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并分享一个选择该词语的理由。引

导学生得出：友谊是一种亲密

的关系。

(2)问题思考。问题：美好的

友谊可以超越物质条件，对你

有什么启示?从问题中启发学

生对友谊的新认识，那就是：

友谊是一种心灵的相遇。志趣

相投、志同道合的友谊，更能

够经得住时间的考验和风雨

的洗礼，让我们更深刻地体悟

人生的美好。

(3)漫画分享。漫画内容为《友谊的小船说翻就翻》:只接受

对方的帮助，从不帮助对方；只感受对方的关怀，从不主动关怀对方；有福同享，有难他当；只索取，不付出。思考：漫画中友谊的小船会不会翻?

引导学生得出：友谊是平等的、双向的。

围绕生活观察、问题漫画等内容，展开探究，联系生活实际回答问题；同时跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。

这一探讨环节设置了生活观察、问题思考、漫画分析等活动，通过设问逐步引导学生联系教材知识点，既锻炼学生的材料分析能力，又有利于他们学会理论联系实际的能力，最终攻破知识点

——友谊的真谛：①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。

最后：小结与升华

通过展示本节课思维导图，老

师带领学生快节奏回顾本节课

内容，引导学生总结出：友谊

是一种亲密的关系。友谊是一

种心灵的相遇。友谊是平等的、双向的。

跟着老师的节奏，一起回顾本节课的知

识点进行回顾。

帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，引导学生学会与他人交往，处理好朋友关系，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

板书设计

一种亲密的关系

友谊的真谛一种心灵的相遇

平等的、双向的

特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示

作业设计

完成教材P43《探究与分享》栏目任务：我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享；

上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我；她常常“损”我，是不允许别人说我不好；我做了错事，他一边批评我一边帮我。

思考：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。

课堂练习：

1.“酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。”从诗句中我们可以感悟到(D)

A.朋友一定能伴我们一生B.友谊是一种亲密的关系C.友谊是平等的、双向的D.友谊是一种心灵的相遇

2.《诗经·卫风》写道：“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。”这表明友谊(B)

A.是一种交换关系

B.是平等的、双向的C.不是一成不变的

D.是一种心灵的相遇

3.从下面故事中你可以领悟到(D)

他和他，相识在2021年，一位情操高尚、侠肝义胆；一位学识广博、真挚友善；一起工作的三年里，他们一起思考人民的急盼和国家的未来；分开后，他们又彼此挂念、彼此问候、彼此鼓励，虽然不在一起，但他们的心却紧紧地连在一起。

A.千里之行，始于足下B.桃李不言，下自成蹊

C.独行之快，众行致远D.人之相交，贵在交心

4.一位是陕西省榆林市横山区的小伙申柯瑜，一位是河南省驻马店市西平县的小