科学苏教版三年级下册科学教案 6沙漠里的植物2.pdf

6．沙漠中的植物【教学目标】

科学知识：

1．认识典型的沙漠植物。

2．知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。

3．知道这些本领都是为了适应环境。

科学探究：

1．能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。

2．能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部

形态的特点是为了适应环境；

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的

重要作用；

【教学重点】

知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。

【教学难点】

理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。

【教学准备】

教师材料：课件、视频、蜡纸、湿纸巾。

学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、棉线手套、勺子、剪刀。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课--回顾沙漠的环境特点

1．师：今天的科学课，老师带大家一起走进沙漠，提起沙漠，大家对它有什么

印象？

生：干旱/缺水

2．师：沙漠除了干旱还有没有别的特点？面对如此恶劣的沙漠环境，生命是如

何应对挑战的？请同学们带着以上问题观看视频：《沙漠中的生命》

生：观看视频《沙漠中的生命》

3．师：沙漠环境还有什么特点？

生：温度高．

师：温度高会产生什么后果？

生：水分大量蒸发。

4．师：面对高温和干旱的环境，吐鲁番沙虎是如何应对挑战的呢？

生：白天温度高，就夜晚出行；

找不到水分，就凌晨去喝凝结在植物上的露水。

5．师：那沙漠中除了有这些机智的小动物，还有一些倔强的植物，它们构成了

沙漠这片死亡之海生命的补给线。

［设计意图：利用视频激发学生学习兴趣，通过视频中动物对沙漠环境的适应性

行为，为植物为了适应沙漠环境所具备的形态特点做铺垫，并引出了下一部分内

容：认识沙漠中倔强的植物］

二、认识沙漠中倔强的植物

1．师：你都知道哪些倔强的植物可以生存在沙漠中？

生：仙人掌···

2．师：除了仙人掌以外，在沙漠中还有很多倔强的家伙，比如说蚂蚁森林大户：

梭梭、沙棘、胡杨等等，除此以外芦荟、宝石花也可以在沙漠中生长。这些沙漠

植物中，有一些是我们日常生活中很常见的老朋友，它们是谁呢？

生：仙人掌、芦荟

3．师：那今天我们就把它俩请到现场，一起来研究它们有何过人之处才可以适

应沙漠中“高温”和“干旱”的环境。

［设计意图：认识典型的沙漠植物，明确它们可以在沙漠中生存必定有特殊的本

领，激发学生的好心和探究兴趣，进而选取常见的典型沙漠植物--仙人掌和芦

荟作为研究对象，为下一环节进行铺垫］

三、探究沙漠植物的本领

（一）用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶（6min）（16min;观察3min+实验

10min+总结3min）

1．师：首先我们来观察一下这两位朋友：仙人掌和芦荟，我们都知道大部分植

物都有根茎叶，现在请同学们分别找出它们的茎和叶吗？并完成活动手册第五页

第一部分“为仙人掌画像，标出它的茎和叶”。

生：观察并完成活动手册。

2．师：接下来，我们来看看，仙人掌的茎叶芦荟的叶有什么神奇的本领。请同

学们戴上手套用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，它们有什么共同特点？操作过

程中请注意不要被刺扎到。

生：仙人掌的茎和芦荟的叶片中有很多水分。

3．师：那试猜测一下这个特点对它们在沙漠中的生存有什么帮助？

生：沙漠环境很缺水，植物可以在有降水的时候在自己的器官中储存较多的水

分，以适应沙漠中的环境；

［设计意图：通过实验直接感受肥厚的叶片和粗壮的茎中有充足的水分，进而理

解植物为了适应环境所具备的形态特点］

（二）探究仙人掌、芦荟叶子的本领

1．师：通过刚才的观察，我们发现仙人掌的叶子退化成了针状，芦荟的叶片表

面有一层蜡，这样的形态特点能否帮助它们更好的适应沙漠中的环境呢？

2．师：我们利用这张湿巾纸来模拟普通植物的叶子，这里还有两张湿巾和一张

蜡纸，你能否结合这两种植物叶子的特点利用以上材料来分别来模拟仙人掌和芦

荟的叶子？

生：仙人掌的叶子是针状的，将一张湿巾纸卷起来，代表仙人掌的叶子；

芦荟的叶子很肥厚，而且叶片表面有蜡质，一张卷起来后用蜡纸包住，代表芦荟

的叶子。

3．师：上课之前，老师已经准备好实验材料，并将它放到太阳下晒了一个小时，

现在我们来观察一下这些湿巾，说说你的发现？

生：平铺的纸巾水分最少；

卷起来的纸巾水分较多；

卷起来并用蜡纸包住的纸巾水分很充足