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英语教师教学反思感悟总结20243（1篇）

英语教师教学反思感悟总结2024（通用31篇）

英语教师教学反思感悟总结2024篇1

“课堂教学永远是一门遗憾艺术，而科学、有效教学反

思可以减少遗憾。”随着教师专业化发展，教师主体自身

实践活动已成为教师成长根本动力。在教师实践活动中，反

思被广泛地看作教师职业发展决定性因素。美国著名.学者

波斯纳提出教师成长公式是：教师成长二教学过程+反思；我国

著名心理学家林崇德也提出“优秀教师二教学过程+反思”公

式。教师只有通过不断反思，才能使自己从“教书匠”逐步成长

为“教育家”。新课程要求教师不仅要成为教学研究主体，更

要成为反思实践者。

有关研究证明，成功和有效率教师倾向于主动地和创造

性地反思他们教育目、课堂环境，以及他们自己职业能

力。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如

果写三年反思则有可能成为名师。”在教师应该具备各种能力

中，反思能力不仅对教学工作，而且对教师发展具有非常重要

意义。教学反思可以激活教师教学智慧，探索教材内容崭

新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，它是我们教

师成长“催化剂”是教师发展重要基础。英语新课程标准

实施需要教师不断反思自己教学行为是否体现新课程理念，是

否有利学生发展。

一、英语教学反思主要特征

以追求教学实践合理性为目。教学反思可以发现新问题，

进一步激发教师责任心，教学反思并不是一般地回想教学情

况，而是在教学中不断发现问题，并针对这些问题调整教学方

案，使教学方案更合理。教学反思追求更多更好方法，提高课

堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康怀疑，并

及时地把思想变为行动。一个教师如果能不断进行教学反思，经

常能研究总结，那么他教学水平将不断提升。

教学反思具有探索性。任何教师都有理论上迷茫，实践中

的困惑。反思作为一种教学手段在探索中奋进。存在问题就整

改，发现问题则思，反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，

敢于善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学实践的过

程，既是教师探索的过程，也是教师反思的过程。教学反思就是

教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而

入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得

到更充分的发展。

教学反思贯穿于整个教学活动。它既有对教学内容的反思,

也有对教学方法的反思，如：探究性教学和任务型教学如何在英

语课堂上得到合理运用。多媒体教学如何为课堂教学服务？既有常

规课的反思，也有专题活动的反思，比如如何高效性地分析试

卷？怎样提高学生的听力水平和写作水平，等等