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2不一样的你我他第二课时与“不同”友好相处(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以部编版道德与法治三年级下册《2不一样的你我他第二课时与“不同”友好相处》为教学内容,旨在引导学生正确认识个体差异,学会尊重他人,培养友好相处的意识。课程设计紧密结合课本内容,通过情境创设、互动交流、案例分析等教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学会与“不同”友好相处,提高他们的道德素养和社会适应能力。
核心素养目标
培养学生尊重和理解他人差异的社会意识,提高人际沟通与交往能力,形成合作共享的团队精神,以及自我反思和自我调节的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的道德规范和与人交往的基本礼貌,对个体差异有了初步的认识。
2.三年级的学生好奇心强,喜欢互动和游戏,但注意力容易分散。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式,对于抽象的概念需要通过具体实例来理解。学生在与人交往中表现出一定的合作意识,但尚需培养更深层次的同理心和包容性。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:理解个体差异的深层含义,将尊重他人的理念应用到实际生活中,以及在遇到冲突时如何进行有效沟通和解决。此外,部分学生可能在公开表达自己的观点和感受时感到困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,通过讲解个体差异的概念,引导学生进行小组讨论,分享彼此的观点和经验。
2.设计角色扮演和小组合作活动,让学生在模拟情境中学习如何与不同的人友好相处,如通过模拟校园生活中的冲突场景,让学生探讨解决冲突的方法。
3.利用多媒体资源,如视频、故事等,来展示不同个体的特点和故事,帮助学生更直观地理解差异,并激发他们的学习兴趣。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过播放一段关于不同国家和文化背景下人们生活方式的视频,引导学生关注个体差异,提出问题:“你们看到了哪些不同?这些不同给我们带来了什么启示?”以此激发学生对新课的兴趣和思考。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-讲解个体差异的概念,包括外貌、性格、兴趣、文化背景等方面的差异,并强调每个人都是独一无二的。
-通过案例分析,展示不同个体差异在生活中的具体表现,如不同性格的同学如何相互帮助,不同文化背景的同学如何交流。
-引导学生认识到尊重差异的重要性,讲解尊重差异的道德原则和具体做法。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
-角色扮演:让学生分组,每组选出一个代表,扮演不同性格或背景的角色,其他同学则尝试与他们友好相处,体验与“不同”友好相处的技巧。
-小组合作:每组设计一个关于如何在班级中尊重和包容他人差异的活动方案,并准备进行分享。
-视频观看:播放一段关于校园生活中如何与“不同”友好相处的视频,让学生观察并记录视频中的有效沟通和解决冲突的方法。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
-学生讨论在角色扮演活动中遇到的问题,如如何理解和接受不同性格的同学,如何表达自己的观点而不伤害他人。
-学生分享在小组合作中设计的活动方案,讨论如何在实际生活中应用这些方案来促进班级和谐。
-学生根据视频内容,讨论在校园生活中遇到类似情况时,可以采取哪些具体措施来与“不同”友好相处。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结尊重他人差异的重要性以及如何在日常生活中实践。同时,强调本节课的重难点,即理解和尊重个体差异,以及在实际情境中运用所学知识和技巧。教师可以提出问题:“你们认为在班级中如何才能更好地与‘不同’友好相处?”并邀请学生分享自己的感悟和计划。
知识点梳理
一、个体差异的概念与表现
1.个体差异的定义:个体差异指的是每个人在生理、心理、性格、兴趣、文化背景等方面的独特性。
2.个体差异的表现:外貌、性格、兴趣、能力、价值观、文化背景等。
二、尊重他人差异的原则
1.尊重他人的基本权利:每个人都有被尊重的权利,无论他们的外貌、性格、文化背景如何。
2.包容与理解:尝试站在他人的角度思考问题,理解他人的感受和需求。
3.公平对待:在评价和对待他人时,应保持公平,不因个体差异而有所偏见。
三、与“不同”友好相处的技巧
1.有效沟通:倾听他人的观点,表达自己的看法,保持沟通的开放性和尊重。
2.解决冲突:学会在发生冲突时,采取冷静、理性的态度,寻找双方都能接受的解决方案。
3.团队合作:在团队中,尊重每个成员的特点,发挥各自的优势,共同完成任务。
四、道德与法治教育
1.道德教育:培养尊重他人、关爱他人的道德情感和行为。
2.法治教育:让学生了解法律法规,明白
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