1.1.1化学反应的反应热（同步教学设计）2024-2025学年高二化学同步精品课堂（鲁科版2019选择性必修1）.docx

1.1.1化学反应的反应热（同步教学设计）2024-2025学年高二化学同步精品课堂（鲁科版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.1.1化学反应的反应热

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕鲁科版2019选择性必修1中化学反应的反应热内容展开，通过讲解和实例分析，帮助学生理解化学反应的反应热概念、计算方法及其在实际应用中的重要性。

核心素养目标

1.理解化学反应中能量变化的基本概念，培养科学思维能力。

2.通过对反应热的计算和分析，提高学生的逻辑推理和数据分析能力。

3.结合实际生活中的化学反应实例，培养学生的实践意识和创新意识。

4.增强学生对能量守恒和转换的认识，提升学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解反应热的概念：明确反应热是指在恒压条件下，化学反应过程中系统吸收或释放的热量。

-掌握反应热的计算方法：例如，通过化学反应方程式和标准生成焓来计算反应热。

-应用能量守恒定律：强调在化学反应中，能量既不会凭空产生也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式。

举例：以燃烧反应为例，解释如何通过化学反应方程式计算燃烧反应的反应热。

2.教学难点

-区分反应热和焓变的区别：学生可能会混淆反应热和焓变的概念，需要通过实例来区分。

-计算复杂反应的反应热：涉及多步反应时，学生可能难以追踪每个步骤的热量变化。

-理解标准状态下反应热的意义：学生可能不理解标准状态对反应热计算的影响。

举例：通过比较同一反应在不同条件下的反应热，帮助学生理解标准状态对反应热计算的重要性。对于复杂反应的反应热计算，可以通过逐步分解反应步骤，指导学生如何分步计算总反应热。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数字化化学教材、化学反应模拟软件、在线化学实验资源

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实验演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括化学反应的反应热概念讲解PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解反应热的基本定义和计算方法。

-设计预习问题：设计问题如“什么是反应热？”，“如何通过化学反应方程式计算反应热？”，“反应热与能量守恒定律有什么关系？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生在线学习时间和互动情况，以及通过预习作业的提交情况来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，通过平台观看视频和阅读PPT，理解反应热的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解反应热的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燃烧反应的视频，引出反应热的概念。

-讲解知识点：详细讲解反应热的计算方法，结合实际化学反应方程式进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算不同化学反应的反应热来加深理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际计算加深对反应热概念的理解。

-提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解反应热的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实际计算，让学生在实践中掌握反应热的计算技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解反应热的概念，掌握计算反应热的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与反应热相关的计算题和思考题，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学