统编版八年级上册 第六单元23《孟子》三章《生于忧患，死于安乐 》教案.docx

统编版八年级上册第六单元23《孟子》三章《生于忧患，死于安乐》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版八年级上册第六单元的学习要求，本节课旨在通过对《孟子》中《生于忧患，死于安乐》三章的深入学习，引导学生理解孟子关于忧患意识和安逸危害的观点，培养学生积极向上、勇于面对困难的精神品质。通过文本分析，提高学生的文言文阅读能力，培养其独立思考和批判性思维，使学生在实际生活中能够正确面对挑战与困境。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括文化理解与传承、思维发展与创新。通过学习《孟子》中的经典篇章，学生将提高对中华优秀传统文化的理解和认同，培养文言文阅读和鉴赏能力，增强文化自信。同时，通过深入分析和讨论孟子的思想，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和论证能力，学会从多角度审视问题，形成自己的见解和观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过《论语》等古代经典文献，对文言文有了一定的阅读基础，了解了一些基本的文言文语法和词汇。此外，学生也学习过关于孟子的一些基本知识，如孟子的生平和主要思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和经典文献通常抱有好奇和兴趣，愿意探索其中的智慧和哲理。他们在逻辑思维和语言表达方面有一定的能力，但文言文的阅读理解可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文阅读障碍：由于词汇量有限，对文言文的句式结构不熟悉，学生在阅读《孟子》时可能会遇到理解上的困难。

-思想深度理解：孟子的思想深邃，学生可能难以完全理解其中的哲理，需要教师的引导和深入讲解。

-逻辑论证能力：在分析孟子的论证方式时，学生可能难以把握论点、论据和论证过程，需要通过练习和讨论来提高。

-实际应用挑战：将孟子的思想应用到现实生活中，学生可能缺乏足够的经验和思考，需要教师的引导和实例分析。

四、教学资源

-统编版八年级上册语文课本

-《孟子》文本资料

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-互联网资源（备课参考）

-教学PPT

-文言文翻译工具书

-学生作业本

-讨论小组指导卡片

-教学反馈问卷

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习《孟子》中的《生于忧患，死于安乐》三章。请大家先回顾一下我们之前学过的《论语》中的一些内容，想想孔子和孟子有哪些共同点和不同点？现在，让我们开启今天的学习之旅。

2.预习检测

（1）请大家打开课本，快速浏览《生于忧患，死于安乐》三章，检查一下自己是否预习过这篇课文。

（2）随机提问几位同学，让他们简要复述课文大意，检查预习效果。

3.文本解读

（1）请大家分段朗读课文，注意语气、节奏和停顿。在朗读过程中，思考以下问题：

-孟子在这三章中讲述了哪些观点？

-这些观点分别论证了什么主题？

（2）针对同学们的朗读，进行点评和指导，强调文言文的朗读技巧。

（3）邀请同学们分享自己对课文的理解，引导他们从以下角度进行分析：

-孟子是如何论证“生于忧患，死于安乐”这一观点的？

-课文中哪些语句或例子让你印象深刻？为什么？

4.重点句段讲解

（1）讲解以下重点句段：

-“生于忧患，死于安乐。”

-“夫志，气之帅也；气，体之充也。”

-“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”

（2）通过讲解，让学生理解这些句段的意义和作用，引导他们运用到实际生活中。

5.课文主旨内容探究

（1）引导同学们从以下角度深入探讨课文主旨：

-孟子为何强调“生于忧患，死于安乐”？

-这一观点在现实生活中有哪些体现？

-我们应该如何正确面对困难和挑战？

（2）组织同学们进行小组讨论，分享，然后邀请代表进行汇报。

6.实践应用

（1）请同学们结合自己的生活经历，思考以下问题：

-你在生活中遇到过哪些困难和挑战？你是如何克服的？

-你认为孟子关于“生于忧患，死于安乐”的观点对你有什么启示？

（2）组织同学们进行小组讨论，分享自己的实践经验和感悟。

7.总结提升

（1）邀请同学们谈谈本节课的学习收获，引导他们从以下角度进行总结：

-课文中哪些观点对你影响最大？

-你是如何理解“生于忧患，死于安乐”这一观点的？

-你认为如何将这一观点应用到实际生活中？

（2）教师进行课堂小结，强调本节课的学习重点和难点，提醒同学们在课后进行复习。

8.作业布置

（1）请同学们课后熟读《生于忧患，死于安乐》三章，并尝试背诵。

（2）完成以下练习题：

-翻译课文中的重点句段。

-根据课文内容，写一篇关于“生于忧患，死于安乐”的感悟文章。

9.课堂反馈