田径—跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册.docx

田径—跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版体育六年级下册“田径—跑”章节为核心，结合学生实际情况，注重理论与实践相结合，培养学生的运动技能和团队协作能力。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生为主体，教师引导，注重个体差异，充分调动学生的积极性。通过讲解、示范、练习、比赛等多种形式，使学生掌握跑的基本技术，提高运动水平，增强身体素质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为及体育品德。通过田径跑的教学，使学生掌握正确的跑步姿势和技巧，提升运动技能和身体协调性；培养良好的运动习惯，增强自我锻炼意识，促进身心健康；同时，通过团队接力比赛等形式，锻炼学生团结协作精神，培养公平竞争和遵守规则的体育道德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中，已经学习了基础的跑步姿势、起跑和冲刺技巧，对田径运动有了初步的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对田径运动表现出一定的兴趣，尤其是在接力比赛等团体活动中。他们在运动能力上存在个体差异，有的学生协调性较好，有的则在耐力和速度上有优势。学生的学习风格多样，有的学生喜欢模仿和实践，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在跑步学习中可能会遇到姿势不正确、呼吸不协调、耐力不足等问题。此外，对于技术细节的理解和掌握，如步频、步幅的调整，以及如何在比赛中保持稳定的心态，都可能成为他们的挑战。团体协作方面，如何与队友有效沟通和配合，也是学生需要克服的困难之一。

四、教学资源准备

1.教材：人教版体育六年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：搜集跑步技术教学视频，准备跑步动作分解图示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够空间进行跑步练习，划分起点和终点区域。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段精彩田径比赛视频，引导学生观察运动员的跑步姿势和动作。

-提问：同学们，视频中运动员的跑步姿势有哪些特点？你们认为怎样的跑步姿势才是正确的？

-学生讨论并回答，教师总结并引出本节课的主题：“田径—跑”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，讲解跑步的基本姿势、起跑、加速跑、冲刺跑等技巧。

-教师示范正确的跑步姿势，强调动作要领，如身体前倾、摆臂、步频、步幅等。

-用图示展示跑步动作的分解，帮助学生更好地理解。

-学生跟随教师一起模仿练习，教师个别指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行跑步练习，每组由一名学生担任组长，负责组织练习。

-教师巡回指导，针对学生的练习情况进行点评和指导。

-学生练习过程中，教师提醒学生注意动作要领，鼓励他们克服困难，不断提高。

-练习结束后，学生互相交流心得，分享学习体会。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？

-学生回答，教师总结并强调跑步技巧在实际应用中的重要性。

-教师组织学生进行接力比赛，检验学习效果，培养学生的团队协作精神。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，如如何提高耐力、如何调整呼吸等。

-教师引导学生思考：在比赛中，如何保持良好的心态？如何与队友有效沟通和配合？

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并给予建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调跑步技巧在实际生活中的应用。

-学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。

-教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的运动能力。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了正确的跑步姿势和技巧：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握跑步的基本姿势、起跑、加速跑、冲刺跑等技巧，动作更加规范，跑步姿势得到了明显改善。

2.提升了运动能力：通过持续的练习和比赛，学生的耐力、速度和协调性得到了提升，运动能力得到了增强。

3.培养了良好的运动习惯：学生在课堂中学会了如何科学地进行跑步训练，课后能够自觉地进行练习，养成了良好的运动习惯。

4.增强了团队协作精神：在接力比赛中，学生学会了如何与队友有效沟通和配合，团队协作精神得到了锻炼和提升。

5.提高了自我锻炼意识：通过本节课的学习，学生认识到了运动对身体的重要性，自我锻炼意识得到了提高。

6.培养了良好的体育品德：学生在课堂中遵守规则，公平竞争，尊重他人，体育品德得到了培养。

7.增进了对田径运