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Unit12InnovationWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第四册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit12InnovationWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第四册
教学内容
Unit12InnovationWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第四册
本节课将围绕教材Unit12的主题Innovation进行写作教学。主要内容包括:
1.学习教材中关于创新的词汇、句型和语法结构。
2.分析教材中的范文,探讨创新写作的特点和技巧。
3.通过小组讨论和个别辅导,引导学生进行创新写作实践。
4.学生完成一篇关于创新的短文,要求观点明确、论据充分、语言流畅。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括:
1.语言能力:通过学习创新相关的词汇和句型,提高学生运用英语描述和阐述创新思想的能力。
2.思维品质:通过分析和评价创新写作的范文,培养学生批判性思维和创新思维。
3.学习能力:通过小组合作和个别辅导,提升学生的自主学习能力和合作学习能力,同时培养学生对创新主题的探究兴趣。
学情分析
本课程面向的是高中二年级的学生,他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语写作。然而,学生在创新写作方面可能还缺乏足够的经验和信心,对如何运用英语表达创新思想感到挑战。在能力上,学生的分析问题和批判性思维能力正在发展,但需要进一步的引导和实践来提升。
在素质方面,学生具备一定的合作学习能力,但可能需要更多的激励来积极参与课堂活动。他们的行为习惯方面,由于长期的学习模式,可能习惯于被动接受知识,而不是主动探索和学习。这对课程学习可能会产生一定的影响,因为创新写作需要学生主动思考、创新和表达。
针对这些特点,教学过程中需要激发学生的兴趣,通过互动讨论和实际操作,鼓励他们主动参与到创新写作的实践中来,同时提供必要的支持和反馈,帮助他们克服写作中的困难,提升写作质量。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解创新写作的相关知识和技巧,提供清晰的写作框架和指导。
2.讨论法:组织小组讨论,鼓励学生分享创新想法,相互评价和改进写作草稿。
3.实践法:安排课堂写作练习,让学生即时应用所学知识,通过实践提升写作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示创新写作的案例和范文,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用在线写作平台,让学生在课堂上实时展示和反馈写作过程。
3.网络资源:整合网络资源,提供额外的创新写作素材和参考,拓宽学生的写作思路。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一些著名的创新产品或发明,如智能手机、无人驾驶汽车等,引发学生对创新的思考,提问:“这些创新背后的故事是什么?”
-回顾旧知:简要回顾学生在之前课程中学到的关于写作的基本技巧,如如何构建段落、使用合适的过渡句等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍创新写作的概念,包括创新思维的重要性、如何提出新颖的观点以及如何有效地表达这些观点。
-举例说明:展示一些创新写作的范文,分析其创新之处以及作者是如何用英语表达创新思想的。
-互动探究:将学生分成小组,让他们讨论如何在自己的写作中融入创新元素,并分享彼此的想法。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:给学生一个创新主题,要求他们在限定时间内完成一个简短的写作练习,鼓励他们尝试使用本节课学到的技巧。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,提供即时的反馈和建议,帮助学生改进写作。
4.小组讨论与展示(约15分钟)
-学生活动:每组学生根据讨论的结果,选派一名代表向全班展示他们的创新写作草稿。
-教师指导:教师对每组的表现进行评价,指出优点和需要改进的地方,同时鼓励学生相互学习和提供反馈。
5.总结与反思(约5分钟)
-总结:教师总结本节课的主要内容和学习要点,强调创新写作的重要性。
-反思:学生反思自己在课堂上的表现,思考如何将所学应用到未来的写作中。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生根据今天的课堂学习,完成一篇关于创新的完整文章,并鼓励他们尝试使用多种写作技巧。
-说明要求:明确作业的截止时间、评价标准和提交方式。
知识点梳理
一、创新写作的基本概念
1.创新写作的定义
2.创新写作的重要性
3.创新写作的特点
二、创新写作的技巧
1.提出新颖的观点
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