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A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案--第1页

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案

学情分析方案:提交一份针对某一教学主题的学情分析方案,

包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习

难点等)、学情分析办法和工具。

《声音的特性》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办

法怎样、习惯怎样、喜好如何,成就如多么。课堂教学有效性是基

于学情分析的基础的,只有仔细地做好学情分析,才干游刃有余地

驾驶课堂教学。

1.分析学生的原有的学问和技能。

学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习

新学问和形成新才干的需要条件,很大水准上预备了教学的功效。

理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与

技能有哪些;哪些学问是通过努力自己能学会的;哪些学问是需要

在教师指导和引导下才干学会;怎样的引导更符合学生的认知水公

公平。

好似《声音的特性》这节课,从学生层面来理解,刚接触到的

物理现象,都是从学生的生活现象开头的。所以,感性、挺直、易

于掌握便成了学生学习物理的代言,不过唯一缺失的就是从生活中

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总结归纳现象的才干,所以,如何更为科学地描绘现象,总结规律

或是在引导下科学有序地建构模型,从而掌握新兴学问还是需要的。

2.分析学生的“或许”,实行全面的预报。

新功课提倡以合作探究为主的多样化学习方式,增加了教学过

程中的不确定因素,这不但为课堂教学的精彩生动提升了宽敞的空

间,而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。所以,要尽或许对

学生在学习过程中的各种“或许”实行准确全面的预报,同时细心

做好应对相关“或许”的预案分析,以便在遇到突发情况时能做出

在理的处置和有效的引导。

3.分析教学理念

新功课标准要求课堂应小心让学生经历从生活到物理,从自然

到物理的认得过程,经历基本的科学探究尝试和活动,从被动到主

动,在锤炼才干的过程中掌握学问、技能,理解科技发展,从而融

入到现代社会中。所以本课小心课堂教学模式的改革、小心全员参

加、让学生主动探究等方面。

依据物理功课标准的要求,结合本节课的实际情况,转变过头

强调学问传授的偏向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学

习科学研究办法,培育学生的科学观点、探究精神、实践才干及创

新意识。使用了争辩法、自主合作交流探讨法等学习办法,着力开

发学生的活动空间、思维空间、表达空间。

4.分析教法与学法

本节课接受演示尝试、尝探究究、归纳总结、交流争辩等办法。

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指导学生从活动中总结与声音相关的现象与本质。因为声现象与生

活结合比较亲近,易于建立模型的。鼓舞学生多动手,动脑,对于

重点突出,难点突破是有协助的。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

《声音的特性》这个课的教学主题、教学对象、教学重点、学

习难点等学情分析内容如下。

1.教学主题。

《声音的特性》是人教版八年级物理上册第一章第三节,本节

课主要让学生理解音调,响度和音色,在学习了声音的产生、传扬

道理之后,对身边特殊的声音现象感到诧异的同时,适时提出声音

的特性以协助学生建立概念至关重要。本节课是声现象中的重点小

节,也是难点一节。有利于协助学生从整体上掌握和理解声音,认

得噪声、听不见的声音从而掌握声现象,同时对培育学生欣赏、比

较、归纳、总结问题的才干也有重要意义,并有利于激发起学生学

习物理的热情,产生物理学习的长期动力。

声现象是学生刚接触物理并逐步参加系统学习和研究的第一步,

所以珍惜好学生这个珍贵的奇妙心和严谨仔细的求学观点,激发学

生对物理学习的喜好。

2.教学

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