核心素养目标1.4声音的传播（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册.pdfVIP

湘科版四年级上册《声音》单元4.声音的传播教学设计

单元《声音》课题4.声音的传播课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习3.3声音与光的传播

内容3～4年级

及②举例说明声音在不同物质中可以各个方向传播。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。

目标

知道不同的物质传播声音的能力不同。

科学思维

运用观察、比较的方法，知道声音能在固体、液体、气体中传播。

运用归纳的方法，发现声音的传播特点。

运用类比推理的方法，知道听诊器的发明原理。

探究实践

1.通过观察比较，声音在空气、水和固体中的传播现象，知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。

2.通过归纳声音在空气、水和固体中的传播的共同特点，知道声音传播需要借助周围的物体，不能在真空中传播。

3.通过阅读，知道听诊器的发明与原理，制作一个简易听诊器。

态度责任

1.善于观察比较，发现现象中的本质。

2.逐步养成细致观察的习惯和态度。

3.乐于与同伴交流、合作。

4.积极参与动手实践和动脑改进。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点声音不能在真空中传播。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：土电话材料，防水袋，发声器，塑料漏斗，橡胶管；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

1.情境导入[材料准备：PPT]

一、聚

谈话：上课铃响了，在校园不同方位的同学都迅速奔向教

焦问

室。对于这个现象，你有什么想法？

题：声

提问1：同学都迅速奔向教室与什么有关系呢？

音是怎

提问2：声音是从一个固定的点发出的，散落在校园各处的

样传播

同学为什么都能听到呢？

的（预

全班交流、分析。

设5分

小结：声音能向四面八方传播。

钟）

1.观察比较声音在不同介质中传播[材料准备：鼓，泡沫

粒，音叉，泡沫球，PPT]

提问1：声音传播需要借助周围的物质吗？

提问2：我们与发出声音的铃铛之间有什么物质？

二、探小组活动，教师巡视。

索：声全班交流、分析。（板书：空气）

音在空提问3：声音在水中能传播吗？

气、水视频：海豚在水中嬉戏

和固体小组活动，教师巡视。

中的传全班交流、分析。

播（预提问4：你还知道哪些声音能在水中传播的现象？

设25分全班交流、分析。（板书：液体）

钟）提问5：声音能在固体中传播吗？

现象1：草原上的牧民贴近地面就能听到离他很远的马蹄声

吗？这是为什么？

现象2：铁路工人趴在铁轨上在干什么呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：根据对以上现象的分析，声音能在气体、液体和固

体中传播。

2.实验验证