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作文游教案模板6篇

作文游教案篇1

一、课前谈话：

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学料想）。

教学过程：

一、激发兴趣。

1.你喜爱什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹特别威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、说话。

1.

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜爱小白兔，那么说说你最喜爱它的什么呢？（红宝石的眼睛、顽皮的性格、雪白如玉的皮毛）

2.你们喜爱的那部分，就要用生动的文字来描述。倘若你写得好，“雪儿”会记住你的。

3.读读你写出的片断。（老师板书：认真察看捉住特征；想像生动）

4.

刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么增补）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

5.你今日回家，会告知父亲妈妈，你怎么介绍呢？（按肯定次序）

6.谁来试验把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍本身呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）

9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，肯定饿了吧，谁来喂它们？

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些羞涩，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）

13.再对小兔子说说。（感谢它的话）

三、写作。

1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2.要求：倘若你就是这个动物，会取一个什么名字，把本身也放进去？（我是――）

3.写作（播放轻音乐）。

指生读本身的习作。（你们还有哪些建议？）

作文游教案篇2

教学目标：

1、明白本文记叙了几件事，并能够区分详、略写。

2、说说蔡老师是怎样一个人。

教学内容、学生情形及课前准备：

引导预习，介绍，理清文章思路。

重要教学理念及选用的教学方法(含辅佑襄助教学手段)：引导学生通过自主学习，完成教学任务。

教学过程设计

一、导入新课

有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了本身，照亮了别人;也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了本身的生命。其实，这种说法不完全正确。老师也有本身的甘甜。有人要问，老师何时才会有这样的感觉，看了下面一篇文章后大家就明白了。

二、介绍(学生依据手头资料简介，老师作增补归纳。)

三、听课文录音，完成下列任务：

1、给文章标上小节号。

2、注意生字词的读音。

四、自由朗读课文，并思索下列问题：

1、本文围围着课题共写了七件事，哪七件?用简要的话概括每件事的内容。

2、哪几件事是详写，哪几件事是略写?哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师?

3、你认为蔡老师是怎样的一位老师?请叙述你的理由。

学生思索、讨论、沟通。

老师讲解归纳并板书

五、蔡老师的一言一行影响了本文的，以致于他成为了一个大作家也难以对老师忘却。大家从小到中学，也接触了很多老师，确定也有给你留下深刻印象的老师，下面请大家制作一张卡片，来送给这位老师。

明确各式，卡片上的话语让学生以这样的形式来写：

听到您的姓名，我还记得，有那样一件事，使我难以忘却：

老师，感谢您对我的，此时现在，我想对您说。

六、总结

七、布置作业

阅读海伦凯勒的《我的老师》，并比较与本文在写作方法以及表达的感情方面的异同。

板书：

假装发怒(略)

看写字(略)

教跳舞(略)

排出纠纷(详)

察看蜜蜂(略)

梦中寻师(详)

作文游教案篇3

一、教学目标：

1.引导学生通过察看写一种小动物。

2.通过察看引导学生按肯定次序写出本身爱好动物的特点。

3.表达对小动物的爱好之情，感受人与动物和谐相处。

二、教学重点：

1.把小动物的外形特点和生活习性写实在。

2.在描写小动物的特点的过程中，自然的融入本身的爱好之情。

三、教学准备：

察看小动物的特点和生活习性。

四、课时布置：

1——2课时

五、教学过程：

（一）创设情境，引发兴趣。

（二）新课：

1.按次序，察看外形。

（1）指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。老师随机引导，鼓舞学生按不同的次序说出本身爱好小动物的外