核心素养目标5.6摩擦力与物体的运动（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册.pdfVIP

湘科版四年级上册《运动与力》单元6.摩擦力与物体的运动教学设计

单元《运动与力》课题6.摩擦力与物体的运动课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习3.1力是改变物体运动状态的原因

内容5～6年级

及①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

1.知道摩擦力是日常生活中常见的力。

目标

2.知道物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力就是摩擦力。

科学思维

运用观察、比较、分析、归纳、演绎的方法，探究摩擦力与运动的关系。

探究实践

1.通过观察、体验，知道物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力。

2.通过实验，发现物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.通过实验，发现物体的运动与摩擦力有关系。

态度责任

1.乐于观察，发现物体的变化。

2.善于对比，与同伴交流自己的想法。

3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力就是摩擦力。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点匀速拉动物体

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：测力计，木块，钩码，；学生活动手册。

教学过程

教学教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：PPT]

提问1：手掌紧贴桌面滑动，会有什么感受？轻轻滑动与用

一、聚

力下压滑动，又有什么不同？

焦（预

提问2：为什么书页交叉在一起的两本书难以分离？紧密接

设5分

触与宽松接触有什么不同？

钟）

提问3：推动或拉动木箱，你有什么感觉？这是怎么回事？

全班交流、分析。（板书：接触面阻碍的力）

1.观察木块的运动[材料准备：测力计，木块，PPT]

二、探提问1：用测力计水平拉木块，观察测力计示数有什么变化

索（预呢？

设25分提问2：刚启动时，测力计示数是多少？

钟）提问3：匀速运动时，测力计示数是多少？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木

块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会

运动。

提问4：木块受到桌面的摩擦力究竟有多大呢？

（1）木块刚启动时，测力计示数？

（2）木块匀速运动时，测力计示数？

提问5：比较这两个示数，你发现什么？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：木块刚启动时测出的拉力是木块与桌面接触所受到

的摩擦力。木块匀速运动时测出的拉力就是木块在桌面上运

动时所受摩擦力的大小。

2.观察木块的停止

提问1：把木块放在桌面上用力一推，木块是怎样运动的

呢？

提问2：木块开始怎样？后来怎样？

提问3：木块运动由快变慢，最后停下来，与什么有关系？

提问4：如果没有摩擦力，木块会停下来吗？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：木块在桌子表面滑动时，在木块与桌子的接