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2023年《谈读书》教学反思

2023年《谈读书》教学反思1

谢老师教授的《古人谈读书》学习目标设置合理，符合温州市小学各学科教

学常规中的要求。课堂中重难点清晰，课上着重落实了重难点。本课首先通过篇

章页的苏轼名言导入，切合主题。教学过程教学思路清晰，体现“以学为主”，

让学生由充裕的学的过程，突出学生“听说读写”等语言要素实践活动。

本课教学板块清晰，谢老师设计了三个学习活动。活动一通过学生自学课文，

自主学习生字词，借助注释读懂课文。活动二诵读古文，让学生通过自读、同桌

互读、齐读等多种不同方式练习诵读，充分给学生练习诵读古文的时间。活动三

学习并背诵第一则古文。让学生先自主学习第一则古文，老师再指导释疑。通过

词句填空、根据意思背句子等方式，帮助学生背诵第一则古文。三个活动设计合

理，难度层层递进。有效帮助学生学习古文、理解古文、背诵古文。

课堂中，谢老师在第一个活动学习生字词模块中花费的时间过长，导致后面

的几个活动时间紧张。生字词部分学生因为课前有做预习，掌握较好，所以该部

分可以不做重点教学，给后面的朗诵古文多留点时间。

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《谈读书》是英国哲学家培根的一篇随笔，属于立论文。作者先阐述读书的

正确目的，读书与经验的的关系，用书的智慧;接着阐述读书的方法，提倡读书

与讨论作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

这篇__不仅给人思想上的启迪，更重要的是它语言精辟，笔法灵活，给人以美的

熏陶。

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本堂课教学的重点是：培养学生提炼概括梳理知识的能力。并针对优美句子

做点赏析积累。授完本节课，自己的感觉还行，老师们对我这节课的评价也还比

较高。但坐下来仔细思考，还是存在不少问题。

在教学创新方面，要步伐迈出的更大一些。要培养学生的创造个性，仅停留

在创设教学情境上是不够的。教师先要具有创新的精神，要注重创设宽松、和谐

的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学

生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……所以，

让自己的课常教常新，永远是自己努力的方向。

过于追求课堂的完美。本节课45分钟，我在时间上面把握还比较好，重点

安排了对教材的理解与语言的赏析积累，在这个重难点上还是把握较好，但是，

没有注意去生成一些新的东西，把课堂带活，走向深入。所以，按部就班的多，

许多问题只是蜻蜓点水，浮光掠影，课堂来也匆匆，去也匆匆。

在师生互动方面，学生虽比较积极，但是对于问题的思考只是停留在表面，

没能深究下去，我的引导也不是很有效，没有很好地启发学生的思维。刘冬梅老

师的课就能够提出一些引人深思的问题，挖掘出一些新的东西，学生的收获更大

一些。

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我们的教育要指向孩子们的未来，而绝不能急功近利，仅仅在有限的一两年

里让他们拿出一个优异的成绩，然后就不闻不问了。因此，我们还有责任让他们

养成一个良好的学习习惯，读书就是其中的一种有益于学生终身发展的好习惯。

当然，对孩子们的要求，我们也要自己能够首先做到。书，是我们获得知识

的重要源泉。古语中有云：活到老，学到老。所以，读书，应当成为我们每个人

一生的必修课。

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范例六在落实基础这个环节上，我不仅注重了学生的积累，也注意到了随文

处理生字生词。但是随文教汉字这一点，在我的课堂中体