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2024届高考写作指导：“坚守与创新”讲评教学设计

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2024届高考写作指导：“坚守与创新”讲评教学设计

本节课教学内容选自《高中语文写作教程》第三章“议论文写作”中的第四节“坚守与创新”，主要包括以下几个方面：

1.议论文中坚守与创新的概念及意义；

2.坚守与创新在议论文写作中的具体运用；

3.如何在议论文中平衡坚守与创新；

4.常见的坚守与创新错误及应对策略；

5.优秀例文分析与点评。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析坚守与创新在议论文中的运用，提高学生准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会在议论文写作中辩证思考，培养批判性思维和创新意识。

3.审美鉴赏与创造：通过优秀例文的分析与点评，提高学生对议论文审美价值的认识，激发学生的写作创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文基础写作知识，包括议论文的基本结构、论证方法以及一些常见的修辞手法。

2.学生对写作有一定的兴趣，但在议论文写作中运用“坚守与创新”方面可能经验不足。他们具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入挖掘和分析问题的能力。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作讨论。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-如何在议论文中恰当地融入“坚守与创新”的元素，而不过度或不足；

-在保证文章逻辑性的同时，如何展现创新思维，避免落入俗套；

-如何在紧张的考试环境下，快速构思并撰写出既符合题意又具有创新点的议论文；

-对优秀例文的分析与借鉴能力不足，难以从中提取对自己写作有益的元素。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint、Word文档

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线教育资源库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“在议论文中，如何才能既表达自己的观点，又能给读者带来新鲜感？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论，以及之前学过的论证方法。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍“坚守与创新”的概念，解释它们在议论文写作中的重要性。

-举例说明：分析一篇优秀的议论文，指出其中如何恰到好处地运用了坚守与创新。

-互动探究：分组讨论，每组选取一个议论文话题，讨论如何在文章中体现坚守与创新，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每个学生根据讨论成果，独立撰写一个简短的议论文开头，尝试运用“坚守与创新”的技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供个性化建议。

4.练习点评（约20分钟）

-学生展示：随机选取几篇学生作品，进行全班展示。

-点评反馈：教师对展示的作品进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方，强调坚守与创新的应用。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调“坚守与创新”在议论文写作中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生选取一个话题，独立完成一篇议论文，运用本节课学到的知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了“坚守与创新”的概念及其在议论文中的运用。

-鼓励学生在日常写作中积极尝试新的写作方法，不断提升自己的写作水平。

学生学习效果

1.理解并掌握了“坚守与创新”在议论文写作中的概念和意义，能够在自己的写作中识别和运用这一策略。

2.学会了如何在议论文中平衡传统论证方法与创新思维，使文章既有说服力又不失新颖性。

3.在互动探究环节，学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，能够集思广益，共同解决问题。

4.通过巩固练习，学生能够独立撰写议论文开头，将“坚守与创新”的理论知识转化为实际写作技能。

5.在练习点评环节，学生通过展示自己的作品，接受了来自教师和同伴的反馈，进一步提升了自我反思和评价的能力。

6.学生能够识别并纠正自己在议论文写作中常见的“坚守与创新”错误，如过度创新导致论点不清或坚守传统导致文章乏味。

7.学生在写作中更加注重逻辑性和创造性，能够结合时事热点或个人经历，撰写出具有深度和广度的议论文。

8.通过本节课的学习，学生对议论文写作产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的自信心和动力。

9.学生在课后作业中展现出对“坚守与创新”策略的深入理解和应用，能够撰写出质量较高的议论文。

10.学生的思维能力和