Unit6 Keep our city clean（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit6Keepourcityclean（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Keepourcityclean，来自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册。本单元主要围绕城市环保主题，教授与保持城市清洁相关的词汇、句型和语法知识，包括如何描述环境问题、提出解决方案以及进行倡导。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元词汇和句型与学生在之前学过的环保相关内容相衔接，如垃圾分类、节约资源等。此外，本单元涉及的一般现在时态、情态动词should等语法知识，也是学生在五年级已经接触过的。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，更好地表达关于城市环保的观点和建议。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Keepourcityclean，学生将能够运用英语描述城市环境问题，提出解决建议，提升语言表达和交际能力。同时，通过思考和分析城市环保问题，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼。在文化意识方面，学生将了解环保的重要性和不同文化中对待环境的态度。学习能力上，学生将通过自主学习、合作讨论等方式，提高信息搜集、整合和应用能力，形成有效的学习策略。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，他们掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一般现在时态，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达上较为自信，而另一部分则在写作和阅读理解上有所欠缺。

学生的思维品质和学习习惯也在逐步形成中。他们通常对新鲜事物充满好奇，愿意参与讨论和实践活动，但可能缺乏持之以恒的学习态度和良好的时间管理能力。在素质方面，学生开始意识到环保的重要性，但对于如何将环保行动融入日常生活尚缺乏具体的方法和意识。

行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但有时注意力难以长时间集中。他们对课程内容的兴趣直接影响学习效果，因此，激发兴趣和保持课堂活力是教学成功的关键。此外，学生的团队合作能力在逐渐增强，但还需要进一步培养他们的沟通技巧和协作精神。

总体而言，本节课的教学设计需要考虑学生的实际水平，通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣，同时注重培养学生的综合语言运用能力和环保意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实语境，让学生在模拟城市清洁活动中自然使用目标语言。

-运用小组合作学习法，鼓励学生分组讨论环保问题，共同制定解决方案，培养学生的团队协作能力。

-实施探究式教学法，引导学生通过调查和收集资料，探究城市清洁问题，提高学生的研究能力和批判性思维。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示城市环境图片和视频，增强学生对城市清洁问题的直观感受。

-使用教学软件进行互动练习，通过游戏和竞赛形式巩固所学词汇和句型。

-运用电子白板技术，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动性和信息反馈效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市清洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道保持城市清洁的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于城市环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受城市清洁问题的严重性和紧迫性。

-简短介绍城市清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市清洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解城市清洁的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍城市清洁的组成部分，如垃圾分类、环保意识、法律法规等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解城市清洁的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市清洁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的城市清洁案例进行分析，如某城市成功的垃圾分类项目。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市清洁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市清洁原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论城市清洁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与城市清洁相关的主题进行深入讨论，如学校环保活动策划。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可