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6古代生物的多样性(教学设计)六年级下册科学教科版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:《古代生物的多样性》

2.教学年级和班级:六年级(下册)科学教科版

3.授课时间:2023年5月15日

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

1.掌握古代生物多样性的基本概念,提高对生物分类和进化历程的理解。

2.培养观察、分析和归纳的能力,通过对化石的观察和解读,理解生物演化的过程。

3.增强对科学探究的兴趣,激发探索古代生物世界的热情。

4.培养科学思维,学会运用证据推理和模型构建的方法,解释生物多样性的形成和演变。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物分类知识,了解了生物进化的概念,并在之前的课程中学习了一些关于古代生物的基本信息,如恐龙和三叶虫等。

2.学生对古代生物有着浓厚的学习兴趣,他们喜欢听关于恐龙和古生物的故事,具备一定的观察力和好奇心,喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面,学生已经能够进行简单的科学探究,但推理和抽象思维能力仍在发展中。学习风格上,学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂进化历程的理解,以及如何从化石中推断出古代生物的生活环境和特征。此外,学生可能会对古代生物的灭绝原因和生物多样性的维护感到困惑。

四、教学资源

-科学教科版六年级下册课本《古代生物的多样性》章节

-古生物化石模型或图片

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-互动式白板或黑板

-教学PPT

-学生实验材料(如放大镜、观察记录表)

-相关科学视频片段

-教学参考书籍和资料

五、教学过程

同学们,今天我们将学习一个新的内容——《古代生物的多样性》。在这节课中,我们将一起探索古代生物的种类、特点以及它们在生物进化过程中的重要作用。

(一)导入

1.引导同学们回顾上一节课的内容,提问:“我们上一节课学习了什么?你们能告诉我什么是生物进化吗?”

2.等同学们回答完毕,我总结道:“生物进化是指生物种类在漫长的时间里,逐渐发生改变的过程。那么,今天我们将要学习的是古代生物的多样性,也就是古代生物的种类和特点。”

3.展示一张古代生物的图片,如恐龙,提问:“你们知道这是什么生物吗?它有什么特点?”

4.同学们回答后,我进一步引导:“这就是我们要学习的古代生物,它们在地球上的存在时间非常久远,种类繁多,形态各异。接下来,让我们进入今天的课程内容。”

(二)课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本,翻到《古代生物的多样性》这一章节,我们一起阅读课文。

2.阅读过程中,请同学们关注以下几点:

a.古代生物的种类和特点

b.古代生物在生物进化过程中的地位和作用

c.古代生物与今天生物的联系和区别

3.阅读完课文后,我提问:“请同学们分享一下你们在课文中学到的关于古代生物的知识。”

4.同学们回答后,我总结并板书:“古代生物种类繁多,包括恐龙、三叶虫、猛犸象等。它们在生物进化过程中起到了重要的作用,是生物进化历程中的重要一环。与今天生物相比,古代生物在形态、生活习性等方面有很大的不同。”

(三)课堂活动

1.分组讨论:请同学们分成小组,每组选择一种古代生物,讨论并总结该生物的特点、生活环境和灭绝原因。

2.各小组汇报讨论成果,其他小组进行补充和评价。

3.我对同学们的讨论进行点评,并给出正确答案。

(四)重点知识讲解

1.古代生物的分类:请同学们根据课文内容,了解古代生物的分类方法,如按照生活环境、形态特点等分类。

2.古代生物的化石:讲解化石的形成过程,以及如何通过化石了解古代生物的生活环境和特征。

3.古代生物的进化历程:通过多媒体展示古代生物的进化历程,让同学们了解生物进化的过程。

(五)课堂小结

1.回顾本节课的学习内容,提问:“请同学们分享一下你们在本节课中学到的知识。”

2.同学们回答后,我总结:“今天我们学习了古代生物的多样性,了解了古代生物的种类、特点以及它们在生物进化过程中的地位和作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中,更好地了解和欣赏生物的多样性。”

(六)作业布置

1.请同学们根据本节课的学习内容,写一篇关于古代生物的短文,要求300字以上,描述一种古代生物的特点、生活环境和灭绝原因。

2.收集有关古代生物的资料,如图片、视频等,下节课分享给同学们。

同学们,今天的课程就到这里,希望大家能够认真完成作业,下节课我们再一起分享和学习。下课!

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够准确描述古代生物的基本概念,包括恐龙、三叶虫等典型古代生物的特点和分类。他们能够理解古代生物在生物进化历程中的地位,知道化石是

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