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4猜字谜第二课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《猜字谜》第二课时教学设计

本节课选自小学语文课本第三册，主要内容是让学生通过猜字谜的活动，培养他们对汉字的兴趣和敏感度，提高观察、分析和推理能力。本课时主要围绕汉字的结构、部首和笔画等方面设计猜字谜游戏，与课本紧密结合，旨在巩固学生对汉字的认识，激发学生学习汉字的热情。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过猜字谜活动提高学生识字和词汇积累的兴趣。

2.发展学生的逻辑思维，增强观察汉字结构、部首和笔画的能力。

3.增强学生的文化自信，通过汉字游戏传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课的对象是小学三年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字基础，能够识别和书写常见的汉字，但对汉字的深层结构和内涵理解不够。在能力方面，学生的观察能力、推理能力和想象力正在发展阶段，需要通过具体的活动来锻炼和提高。在素质方面，学生对语文学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习方法有待进一步培养。

学生们在行为习惯上，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生对猜字谜等趣味性学习活动表现出较高的兴趣，这类活动能够有效激发学生的学习动力。

从课程学习的角度看，学生对汉字的学习更多依赖于机械记忆，缺乏深入理解和灵活运用。因此，本节课的设计需要充分考虑如何引导学生从趣味活动中发现汉字的规律，提高他们对汉字的理解和运用能力，进而提升学生的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、汉字教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：汉字动画资源、网络猜字谜游戏

5.教学手段：小组讨论、游戏互动、竞赛激励

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的字谜，引发学生的好奇心，激发他们对猜字谜游戏的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课时学习的字谜，引导学生思考汉字的构成和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课要学习的汉字部首和笔画特点，解释汉字的构造规律。

举例说明：通过展示一些典型的字谜，说明汉字部首和笔画在猜字谜中的应用。

互动探究：

a.分组讨论：让学生分成小组，讨论汉字部首和笔画的特点，以及它们在猜字谜中的作用。

b.字谜游戏：每组选取一个字谜进行解答，其他小组进行验证，共同探讨答案的正确性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些字谜练习，加深对汉字部首和笔画的理解和应用。

教师指导：在学生解答过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.互动交流（约10分钟）

小组分享：每个小组选取一个字谜，向全班分享他们的解答过程和思考。

全班讨论：针对分享的内容，全班进行讨论，互相学习，共同提高。

5.总结提升（约5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调汉字部首和笔画在猜字谜中的重要性。

学生反思：让学生反思本节课的学习，分享自己的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：设计一些字谜练习，让学生在课后进行巩固。

作业要求：强调作业的完成质量和提交时间，提醒学生按时完成作业。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结：对整节课的学习情况进行简要回顾，强调重点内容。

学生反馈：让学生反馈本节课的学习感受，提出建议和意见。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握汉字部首和笔画的基本概念，能够通过观察和分析汉字结构来猜测字谜。

2.技能提升：学生的观察能力、推理能力和想象力得到了锻炼和提升，能够更快速地识别和记忆汉字。

3.学习兴趣：通过猜字谜的游戏形式，学生对汉字学习的兴趣明显提高，增强了学习动力。

4.语言运用：学生能够在实际情境中运用所学知识，如通过自己设计字谜来检验对汉字的理解。

5.文化理解：学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

6.团队合作：在小组讨论和互动交流中，学生的团队合作能力得到了提升，学会了倾听和表达。

7.自主学习：学生能够自主完成字谜练习，独立思考问题，养成了良好的学习习惯。

8.知识迁移：学生能够将所学知识应用到其他相关领域，如通过猜字谜来提高阅读理解能力。

9.学习策略：学生学会了通过归纳总结、比较分析等策略来学习汉字，提高了学习效率。

10.情感态度：学生对语文学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动，享受学习过程。

板书设计

①汉字部首和笔画知识点

-常见部首：草字头、单人旁、三点水等