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中班幼小衔接工作计划【八篇】

一、端正指导思想，增加连接意识。

学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要

充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性;幼儿园的教育，要

为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。

绝不能学前教育“小学化”;增加连接意识的根本要求是明确入学预备的

内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力

量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。

二、开展教育活动，加强日常生活治理，促进幼小连接。

1、加强幼儿生活力量的培育。

(1)培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，

不迟到。

(2)培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生

活习惯。

(3)会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子

等等。

2、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识。

(1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。

(2)培育幼儿做事有规划，有条不紊，按时完成不拖拉。

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(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼其意志、品质。

3、重视幼儿情商的进展。

(1)在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成败的缘由，增加

其获得胜利的信念。

(2)建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的教师态度，在师生关

系中，确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或批判)接触应

成为主体。

(3)鼓舞幼儿多与同学、教师交往，鼓舞其合作性行为。

4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。

(1)以儿童为本，遵循其身心进展规律开展活动，不“拔苗助长”。

(2)激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习态度。

(3)培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，

保持文具和书包的干净等。

(4)适当转变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半

段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。

(5)教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。

(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。

(7)教幼儿熟悉书包与文具的使用，并进展简洁的书写练习。

(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

三、做好家长工作，形成教育合力。

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幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合

力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，

做好家长工作是特别重要的。

1、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，

以取得家长的协作。

2、各班开设《幼小连接家长专栏》，开拓“家长须知”、“专栏快讯”、

“今日要点”等栏目，加强与家长的信息沟通。

3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了

解孩子在园的表现。

4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参加

并重视幼小连接工作。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预

备，给幼儿购置的学习用品力求简洁有用，小巧安全。

6、积极参与幼儿毕业典礼。

四、加强与小学的联系与沟通。

1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。

2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。

3、通过图片、资