第四章 居民与聚落 （共3节）教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

第四章居民与聚落（共3节）教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第四章居民与聚落》的第一节“聚落的形成与发展”，包括聚落的定义、形成原因、发展过程以及聚落的类型等内容。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，学生在之前的课程中已经学习了地球和地图的基本知识，了解了不同地区的自然环境。本节课通过介绍聚落的形成与发展，让学生认识到人类活动与自然环境的关系，进一步培养学生的地理素养。教材章节为《人教版地理七年级上册》第四章第一节。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析聚落的形成与发展，使学生能够理解聚落与自然环境之间的关系，提高学生观察和分析地理现象的能力；同时，增强学生的综合思维，让学生能够从多角度、多因素综合分析聚落的发展变化，为今后解决实际问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-聚落的定义与类型：让学生掌握聚落的定义，包括乡村聚落和城市聚落的区别，以及它们各自的特点。例如，通过对比城市和乡村的景观、生活方式等方面，强调聚落类型的差异。

-聚落的形成原因：讲解聚落形成的自然和人文因素，如地形、气候、资源、交通、文化等。例如，分析河流对聚落形成的影响，强调水源、交通等关键因素的作用。

-聚落的发展过程：介绍聚落从形成到发展壮大的过程，以及聚落形态的变化。例如，通过案例讲解一个聚落如何从一个小村庄发展成为大城市的过程。

2.教学难点：

-聚落与自然环境的关系：学生可能难以理解聚落与自然环境之间的相互作用。例如，解释为什么某些地区适宜聚落的形成，而其他地区则不适宜，需要通过具体的地理环境和聚落分布实例来帮助学生理解。

-聚落发展的影响因素：识别和分析影响聚落发展的各种因素，尤其是多因素共同作用的情况。例如，让学生分析为什么某些城市会因资源枯竭而衰落，而另一些城市则因新资源的开发而兴起，这需要学生具备较高的综合分析能力。

-聚落形态变化的复杂性：聚落形态变化是一个复杂的过程，学生可能难以把握其变化的规律。例如，讲解城市扩张和内部结构变化时，需要通过实际案例和数据来展示聚落形态的变化，帮助学生理解城市化进程中的复杂现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《人教版地理七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与聚落相关的图片（如城市和乡村景观）、图表（如聚落分布图）、视频（如聚落形成与发展的纪录片）等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组城市和乡村的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些地方有什么不同？为什么会有这样的差异？”

-学生自由讨论后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第四章第一节《聚落的形成与发展》，了解聚落的定义和类型，以及它们是如何形成的。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解聚落的定义，通过展示城市和乡村的实例，让学生区分两种聚落类型。

-教师使用多媒体资源，展示聚落形成的自然和人文因素，如地形、气候、资源、交通、文化等。

-通过案例分析，教师讲解聚落的发展过程，包括从小村庄到大城市的演变。

-教师强调聚落与自然环境的关系，并引导学生思考：“为什么有些地方聚落密集，而有些地方则没有人居住？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对聚落定义、类型和形成因素的理解。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你选择一个地方建立一个新的聚落，你会考虑哪些因素？”

-学生分小组讨论，每组提出自己的观点，并选代表进行分享。

-教师根据学生的回答，总结聚落形成的关键因素，并强调核心素养中的综合思维。

5.师生互动环节（15分钟）

-教师展示一张世界地图，要求学生指出已知的重要聚落，并讨论它们形成的可能原因。

-教师引导学生思考聚落发展对环境的影响，并讨论如何实现可持续发展。

-学生通过角色扮演，模拟城市规划者，讨论如何在保护环境的同时发展聚落。

-教师总结讨论内容，强调人地协调观的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调聚落形成与发展的关键因素。

-教师布置作业，要求学生回家后，观察自己所在地区的聚落特点，并撰写一篇短文，分析其形成原因和发展趋势。

注意：整个教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，提出问题，并通过实例和讨论帮助学生理解和掌握知识点。同时，教师要注意时间分配，确保每个环节都能按时完成。

学生学