第7课《短歌行》《归园田居》（同步教学设计）2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修上册).docx

第7课《短歌行》《归园田居》（同步教学设计）2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修上册)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为统编版必修上册高一语文第7课《短歌行》《归园田居》。教学内容包括两部分：

1.《短歌行》：曹操的代表作之一，通过诗歌描绘了曹操为实现统一大业而努力不懈的精神风貌。

2.《归园田居》：陶渊明的代表作之一，诗歌描绘了作者辞官归隐后的田园生活，展现了陶渊明追求自然、淡泊名利的人生观。

本节课将重点分析这两首诗歌的意境、意象和表现手法，帮助学生理解古代诗人的思想情感，提高欣赏古典诗歌的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》和《归园田居》的诗歌语言，培养学生鉴赏古代诗歌的能力，提高语言表达能力。

2.思想发展与提升：引导学生理解曹操和陶渊明的思想情感，培养正确的价值观和人生观。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗人的生活背景，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发创造力和想象力，提升审美素养。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高一学生。在知识层面，学生已经完成了初中阶段的基础学习，对古代诗歌有了一定的接触和理解，但深入分析诗歌的能力尚待提高。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和文学素养，但鉴赏古代诗歌的技巧和方法还需进一步培养。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但可能缺乏持之以恒的学习习惯。在行为习惯上，学生可能存在学习专注力不足、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能会影响他们对诗歌学习的深度和效果。

学生在初中阶段对《短歌行》和《归园田居》这两首诗已有初步了解，但对其深层含义和艺术特色认识不足，因此本节课的教学需要引导学生深入文本，挖掘诗歌内涵，提升他们的文学鉴赏能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的学习态度，以期达到更好的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册高一语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《短歌行》和《归园田居》的电子文档或打印资料，以及相关诗人的介绍和背景资料，用于课堂讨论和分析。

3.多媒体资源：搜集与两首诗歌相关的音频资料，包括诗歌朗诵和背景音乐，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，准备投影仪和白板，以及必要的书写工具，确保教学顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己身处一个古色古香的庭院中，感受到古典文化的氛围，然后提问：“你们能感受到什么样的情绪和意境？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的古诗知识，如诗歌的基本结构、韵律等，为学习本节课的两首诗做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《短歌行》和《归园田居》的创作背景、作者简介以及诗歌的主题思想。

-举例说明：通过分析两首诗歌中的具体词句，如曹操的“对酒当歌，人生几何？”和陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。”来帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首诗歌，讨论诗歌中的意象、情感以及作者的写作手法，然后每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首短诗，表达自己的情感或理想，教师提供必要的指导。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生调整诗句，提升诗歌的表达效果。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首最喜欢的古诗，进行深入阅读和分析，写下自己的感悟和理解。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后进一步阅读曹操和陶渊明的其他诗作，以及相关的文学评论，以拓宽知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选读：推荐学生阅读曹操的其他诗作，如《观沧海》、《龟虽寿》等，以及陶渊明的《饮酒》系列、《桃花源记》等，以深入了解两位诗人的文学风格和思想内涵。

-文学评论：介绍一些关于曹操和陶渊明的文学评论文章，如《曹操诗歌的艺术特色》、《陶渊明与田园诗》等，帮助学生从专业角度理解这两位诗人的文学地位和影响。

-文化背景：提供有关魏晋时期的历史资料，包括政治、经济、文化等方面的背景信息，帮助学生更好地理解《短歌行》和《归园田居》的创作背景。

-诗歌鉴赏：介绍古代诗歌的鉴赏方法，如如何品味诗歌的音律美、意境美等，提升学生的诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用