第十七课 当一次消防员（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第十七课当一次消防员（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过综合实践活动，让学生了解消防员的工作职责、消防知识以及火灾预防和应对措施。通过角色扮演，提高学生的安全意识，培养他们在火灾发生时的自救互救能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中学习，在学习中成长，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生实践创新、安全素养和团队协作能力。通过模拟消防员角色，学生将提升实践创新能力，学会运用所学知识解决实际问题。同时，了解消防安全知识，增强安全意识，形成安全素养。在团队协作完成任务的过程中，学生将学会沟通、合作，提升团队协作能力，培养集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些基本的消防安全知识，如火灾的危害、预防火灾的基本措施等。

-学生可能对消防器材的名称和用途有初步的认识。

-学生可能已经参与过一些简单的安全演练活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，特别是角色扮演类的活动。

-学生具备一定的观察、思考和动手能力，能够参与模拟消防员的实践活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作，教学中需兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对消防专业知识的理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。

-在模拟消防员角色扮演中，学生可能会遇到沟通不畅、协作不协调的问题。

-学生在紧急情况下可能会表现出紧张和恐惧，需要通过模拟训练来逐渐克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景模拟法，让学生在模拟的火灾现场中扮演消防员角色，增强体验感和实践能力。

-实施小组合作学习，通过团队协作完成消防任务，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-运用问题驱动法，提出实际问题引导学生思考，激发学生的探究兴趣和学习动力。

2.教学手段：

-使用多媒体教学，播放消防安全教育视频，直观展示消防知识和操作流程。

-利用互动式教学软件，进行消防知识问答和模拟演练，提高学生的参与度和学习兴趣。

-运用实物展示，如消防器材和装备，增强学生对消防工作的感性认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：播放一段真实的火灾现场视频，让学生感受到火灾的严重性和消防员的重要性。

-提问：请大家谈谈观看视频后的感受，并提问“如果你是一名消防员，你会怎么做？”

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-介绍消防员的工作职责、消防器材的种类和用途。

-讲解火灾预防措施、火灾发生时的应急处理方法。

-用图示和案例展示消防员在火灾现场的操作流程。

-用时：每部分讲解约5分钟。

3.情境模拟（10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组选出一个“消防员队长”。

-模拟情景：设置一个模拟火灾现场，各小组按照所学知识进行火灾处理。

-互动环节：教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生思考如何在紧急情况下高效协作。

-目的：通过情境模拟，让学生将理论知识转化为实践操作，培养团队协作能力。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：各小组根据模拟情景中的表现，讨论如何改进操作流程，提高应对火灾的效率。

-练习：教师提出一些关于消防安全的问题，学生抢答，回答正确的给予奖励。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的应答能力和反应速度。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-总结：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的学习成果，强调消防安全的重要性。

-目的：巩固知识点，培养学生的总结归纳能力。

6.课后作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生回家后向家人分享所学的消防安全知识，并绘制一幅消防员工作场景的画。

-目的：强化学生对消防安全的认识，将学习成果延伸至家庭。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-消防安全常识：介绍火灾的分类、火灾蔓延的原理、火场逃生技巧等。

-消防器材使用：详细讲解消防服、消防面具、消防水枪、灭火器等器材的正确使用方法。

-消防法律法规：介绍我国消防安全的相关法律法规，如《消防法》等。

-火灾案例分析：提供一些典型的火灾案例，分析火灾原因、扑救经过以及教训。

-消防员职业素养：介绍消防员的体能训练、心理素质培养、职业操守等内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关消防安全、火灾预防、火场逃生等方面的书籍和资料，如《消